Page 13 - ALJABAR- HESTI

Miskonsepsi

● Penggunaan satu variabel yang sama untuk menyatakan dua atau
lebih hal yang berbeda dalam satu konteks permasalahan.

● Pemikiran bahwa huruf yang digunakan sebagai variabel selalu
menggunakan huruf pertama dari hal yang ingin dinyatakan dalam
variabel. Contoh: variabel untuk menyatakan banyak guru maka
harus menggunakan huruf g, variabel untuk menyatakan banyak
siswa maka harus menggunakan s, dan lainnya.
● Kesalahan urutan operasi bilangan maupun aljabar yang melibatkan
campuran tanda kurung, perkalian, pembagian, pengurangan, dan
penjumlahan.
Menentukan suku namun melupakan operasi pengurangan di depan
suku tersebut.

● Suatu variabel mempunyai nilai yang tetap, misalnya nilai x pada
permasalahan sebelumnya adalah 5 dan nilai 5 ini digunakan pada
permasalahan berikutnya yang juga mempunyai variabel x padahal
sudah berbeda konteks.

Diferensiasi

Guru dapat meminta peserta didik untuk melihat pola persegi pada
Eksplorasi 4.1 dengan perspektif yang berbeda. Kali ini, ada 4 korek
api berwarna jingga yang nilainya tetap seperti gambar di bawah dan
peserta didik diminta untuk membuat bentuk aljabar dari banyak
korek api.

Setelah peserta didik memperoleh bentuk aljabarnya, guru meminta
peserta didik untuk menentukan suku, konstanta, koefisien, dan
variabel dari bentuk aljabar tersebut serta menjelaskan arti dari
masing-masing komponen tersebut.

152 Buku Panduan Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII