Page 12 - Tecnicas didacticas 2022
P. 12
Fascículo 1 TÉCNICAS DIDÁCTICAS
PARA EL APRENDIZAJE
La Universidad Abierta y a Distancia de México es un espacio donde las
funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión de la cultura, así
como los servicios, se centran en ofrecer un proyecto formativo que capacite
a los estudiantes para que aprendan a aprender haciendo, y en brindar
oportunidades de aprendizaje para que adquieran los conocimientos y las
habilidades que demanda la sociedad contemporánea. Actualmente la
institución avanza sustentada en los cuatro pilares de la educación para el
siglo XXI, principios rectores de UNESCO, sin embargo, para ofrecer
verdaderas oportunidades de aprendizaje a los estudiantes de esta
universidad, es necesario echar un vistazo a aquellos enfoques que
contribuyen a conocer de manera más precisa cómo aprenden los adultos
que después de cierto tiempo reanudan los estudios, o lo jóvenes que recién
egresan del bachillerato y mejorar las prácticas de enseñanza y los procesos
de aprendizaje, enfoques que permiten aprender y desaprender para
deconstruir dichas prácticas y procesos considerando las características de
los estudiantes.
Así pues, desde una mirada a las ciencias agógicas y sus metodologías, en
particular andragógicas y hebegógicas, se puede comprender que la
motivación del adulto y de los jóvenes por aprender se basa en sus
necesidades, que se les facilita adquirir aprendizajes cuando la enseñanza se
centra en la vida y que tienen la necesidad de auto dirigirse. Es por esto que
en la formación de adultos es preferible desarrollar el currículo mediante un
proceso de orientación aprendizaje más que de enseñanza-aprendizaje.
También se requiere cambiar la relación del prestador de servicios
profesionales orientados a la docencia (PSPD) con el estudiante a fin de
establecer una relación entre iguales (principio de horizontalidad) e
involucrar a los estudiantes en la toma de decisiones para la ejecución de
tareas (principio de participación); estos elementos permiten al estudiante
optimizar su propio proceso de aprendizaje, generar mayor responsabilidad
