Page 59 - Шесть законов мироздания. Путь к счастью

Т. Бородавко, Е. Ландарь. «Шесть законов мироздания. Путь к счастью»

Четвертый закон
«Право на индивидуальность» в воспитании детей

Этот закон гласит: будь собой и дай другому быть другим. Осознай себя, изучи ребенка,
пойми, кто он, где его место в мире, и дай ему следовать своим путем. «Будь собой» – закон
об уникальности каждого, об индивидуальности, об отсутствии необходимости конкурировать,
потому что каждому есть место в мире и это только его место. Этот закон о красоте различия.
У каждого рожденного в этом мире свой уникальный цвет, своя вибрация, своя музыка души,
свои таланты и свое предназначение. Все, что предполагает унификацию, стадность и усред-
нение, противоречит этому закону, т.к. убивает Бога в человеке. Это самое страшное, что
может сделать старший с младшим: отказать ему\ей в праве быть собой, убить в нем индиви-
дуальность, убить в нем Бога. Именно это и происходит повсеместно, когда мы «воспитываем»
ребенка. Сначала «будь таким как мы» в семье, потом в садике, школе, кружках. Потом армия,
институт, работа и снова семья, футбольный клуб, партия, религия и т. д. Это жесткое соци-
альное обезличивание, соотнесение себя с какой-то социальной группой убивает в человеке
индивидуальность. И начинается это с родителей. Здесь я уже писала о нарушении этого закона
и детях.
Каждый человек несет в себе программу Бога, которая должна прорасти и дать всходы.
Это не метафора, это буквальное описание процесса духовного роста. Когда человек уходит
в чужое поле, мир другого человека или каких-то групп людей, начинает жить по чужим пра-
вилам, законам, в чужих ценностях, его внутренний Бог не может прорасти и развиться. Его
душа страдает.
Осознайте, кто вы, а кто ваш ребенок. Что он не является вами и вам не принадлежит.
Прекратите его присваивать. Помогите ему найти себя, свой путь, не навязывайте ему ваш.
Это теория. Как нарушение этого закона может выглядеть на практике? Школа, музыкальная
школа, бассейн, шахматы, английский, первые места, олимпиады, грамоты, кубки. Все ради
того, чтобы на «Facebook» выложить пару фотографий, чтобы бабушка гордилась и все как
у людей, а лучше – лучше, чем у других. Обычно мне возражают: «Она сама хочет!» Правда?
Если ребенок делает и говорит то, что вы хотите, это не значит, что сам он чего-то хочет.
А потом, может, и было у него желание попробовать на чем-то поиграть, был такой интерес.
Но он вообще-то точно не имел в виду каторгу, на которую попал. Один клиент мне рас-
сказал, как он закончил 5-летнюю музыкальную школу, разрыдался и выбросил аккордеон.
И больше никогда не брал его в руки. Ради чего он потратил тысячи часов «счастливого дет-
ства»? Дедушка очень хотел, мама гордилась.

Ирина Б., 41 год, водитель.
«История с музыкальной школой – это классика! Я отмучилась по маминой воле семь
лет в музыкальной школе, и после выпускного положила скрипку в кабинет учительнице.
Положила тихо, чтобы не заметили (а там был полный кабинет детей, родителей, все
поздравляли друг друга) и ушла побыстрее. И никогда не возвращалась к этому!»
Узнайте, чего ребенок хочет на самом деле. Или даже просто оставьте его в покое. Просто
любите, защищайте, помогайте. И если вы оставите его в покое, в норме он сам будет радостно
чем-то заниматься. Допустим, осознанно вы согласны и даже что-то делаете, обеспечивая суве-
ренность развития малыша. Бессознательные динамики вы никуда не денете. Ребенок как огу-
рец пропитывается тем рассолом, который представляет собой семья. Ребенок повторяет то,
что видит, а не то, что слышит от вас. Вы можете сколько угодно рассказывать о «своем пути»
и уважении к ребенку, но, если вы идеализируете, скажем, интеллект, вы уже задаёте нормы
и требования. Идеализация высокого уровня интеллекта приводит к тому, что дети с детства
59