Page 25 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان
P. 25
ﺑﺮرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﻣﯿﺎن ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ ) ...اﻣﯿﺮرﺿﺎ وﮐﯿﻠﯽ ﻓﺮد و ﭘﺮﯾﺴﺎ ﺣﯿﺪري( 175
اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ زﺑﺎنآﻣﻮزان ﮐﻤﮏ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﻬﺎرتﻫـﺎ و راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻣﻮردﻧﯿـﺎز ﺧـﻮد را ﺑـﺮاي
ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ دﻫﻨﺪ .ﺗﺪرﯾﺲ ﺧﻮب ﻣﺴﺘﻠﺰم داﻧﺶ ﺑﯿﺸـﺘﺮ ﺑـﺎ ﻣﺤﺘـﻮاي درس اﺳـﺖ.
ﯾﮏ ﻣﺪرس ﺧﻮب ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺧﻮد اداﻣﻪ دﻫﺪ و ﻣﻬﺎرتﻫـﺎ و راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻻزم ﺑـﺮاي
اداﻣﻪ آﻣﻮزش ﺑﻪ زﺑﺎنآﻣﻮزان را ﻓﺮاﺑﮕﯿﺮد ﻣﮏ ﮐﯿﭽﯽ ).(2002) (McKeachie
ﻋﻼوه ﺑـﺮ آن ،ﭘﯿﺸـﻨﻬﺎد ﻣـﯽﺷـﻮد دورهﻫـﺎي آﻣﻮزﺷـﯽ ﺑـﺮاي ﺷـﻨﺎﺧﺖ ﺳـﻄﺢ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي
ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان در ﻣﺮاﮐﺰ آﻣﻮزش زﺑﺎن اﯾﺠﺎد ﺷﻮد ﺗﺎ زﺑﺎنآﻣﻮزان ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﯾﮋﮔﯽﻫـﺎي
ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﺧﻮد ﺳﺒﮏ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑـﺎ ﺧـﻮد را اﻧﺘﺨـﺎب ﮐﻨﻨـﺪ و روش ﻫـﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌـﻪ را
ﺑﺮاﺳﺎس آن ﺳﺎزﻣﺎن دﻫﻨﺪ .ﺑﺮاي اﻓـﺰاﯾﺶ ﺳـﻄﺢ ﻋﻤﻠﮑـﺮد ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن در ﻓﺎرﺳـﯽآﻣـﻮزان
ﺷﺎﯾﺴﺘﻪﺗﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﭘﺲ از آﮔﺎﻫﯽ و ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺳﺒﮏﻫﺎي ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان ،اﺳـﺘﺎدان و ﻣﺮﺑﯿـﺎن اﻣـﺮ
آﻣﻮزش ﺳﺒﮏﻫـﺎ و روشﻫـﺎي ﺗـﺪرﯾﺲ ﺧـﻮﯾﺶ را ﺑـﺎ ﺳـﺒﮏﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎنآﻣـﻮزان
ﻣﻨﻄﺒﻖ ﮐﻨﻨﺪ.
ﻫﻤﺎن ﮔﻮﻧﻪ ﮐﻪ داف ) (2004ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ ،ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ اﻧﺴﺎن در ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺎ ﻣﺤـﯿﻂ ﺑـﺎ
ﻣﺤﺮكﻫﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ روﺑﺮو ﻣﯽﺷـﻮد ﮐـﻪ ﻫـﺮ ﯾـﮏ از آنﻫـﺎ ﺑـﻪ ﭘﺎﺳـﺦ ﺧﺎﺻـﯽ ﻧﯿـﺎز دارد،
ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ اﻓﺮاد ﻋﻼوه ﺑﺮ اﺑﻌﺎد ﺗﺮﺟﯿﺤﯽ ﮐﻪ در زﻣﯿﻨﻪ ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﻧﺘﺨﺎب ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ ،در
ﺳﺎﯾﺮ اﺑﻌﺎد ﺧﻮد را ﺗﻮاﻧﺎ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐﺗﺮي ﺑﻪ ﻣﺤﺮكﻫﺎ ﺑﺪﻫﻨﺪ .ﯾﮏ ﻣـﺪرس
ﺑﺎ زﺑﺎنآﻣﻮزاﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﻔﺎوتﻫﺎي ﻓﺮدي و ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ دارﻧـﺪ ﺑﺎﯾـﺪ
درس را ﺑﺎ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ از اﻃﻼﻋﺎت ﻋﯿﻨﯽ ،ﻣﻌﻨﺎﯾﯽ ،ﻧﺤـﻮي و ﻧﯿـﺰ ﺑـﺮ اﺳـﺎس ﺳـﻄﺢ زﺑـﺎن ﮐـﻼس
ﺗﺪرﯾﺲ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺗﻤﺎم اﻓﺮاد ﮐﻼس ﺑﻌﺪﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن از آن اﺳـﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨـﺪ.
در ﻋﺼﺮ ﺟﺪﯾﺪ ،ارﺗﻘﺎي ﮐﯿﻔﯿـﺖ در آﻣـﻮزش ﻧـﻮﯾﻦ اﯾﺠـﺎد ﻓﺮﺻـﺖﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﺑـﺮ ﭘﺎﯾـﻪ
ﺗﻔﺎوتﻫﺎي ﻓﺮدي در زﻣﯿﻨﻪﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ،ﺳﺒﮏﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي و راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧـﺪﮔﺎن
اﺳﺘﻮار اﺳﺖ.
2.5ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺸﯽ
اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﮔﺴﺘﺮدهﺗﺮ ﺷﻮد و ﺑﺎ ﺷﻤﺎر آزﻣﻮدﻧﯽﻫﺎي ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑـﺮاي ﺑﺮرﺳـﯽ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫـﺎي
دﯾﮕﺮي ﭼﻮن ﺟﻨﺴﯿﺖ و ﻣﻠﯿﺖ و ...اﻧﺠﺎم ﮔﯿﺮد .در ﮐﻨﺎر آن ،ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﭘﮋوﻫﺶﻫـﺎ در
اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ در ﺳﺎﯾﺮ ﺣﻮزهﻫﺎي روانﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻫﻢﭼـﻮن اﺳـﺘﻌﺪاد ،اﻧﮕﯿـﺰه و اﺿـﻄﺮاب ﯾـﺎدﮔﯿﺮي
زﺑﺎن ﺻﻮرت ﭘﺬﯾﺮد.
