Page 18 - BUDIG RANCANGAN PEMBELAJARAN_Neat

alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa satu semester yang akan datang untuk
mencapai tujuan yang telah ditentukan.

b. Sanjaya

Perencanaan pembelajaran merupakan proses pengambilan keputusan serta rasional
tentang tujuan pembelajaran tertentu dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber
belajar yang ada.

c. Soekanto

Perencanaan pembelajaran merupakan suatu proses untuk menentukan metode
pembelajaran, manakah yang lebih baik dipakai guru memperolah perubahan yang
diingikan pada pengetahuan dan tingkah laku serta keterampilan siswa dengan materi dan
karakteristik anak didik tertentu.

d. Gentry

Perencanaan pembelajaran merupakan suatu proses yang merumuskan dan menentukan
tujuan pembelajaran, strategi, teknik dan media agar tujuan pembelajaran umum tercapai.

Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran merupakan
rancangan proses analisis kebutuhan pembelajaran, perumusan tujuan pembelajaran yang dibuat
guru untuk menyajikan satu topik materi, berdasarkan pada komponen pembelajaran yakni
(materi, media, metode, strategi, sumber dan lingkungan) dalam kurun waktu tertentu untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

(Ratumanan T.G & Imas, 2019) menyampaikan pentingnya perencanaan pembelajaran,
beberapa pendidik senior mengabaikan perlunya perencanaan yang matang dalam mengelola
pembelajaran. Ada yang berpandangan, kami sudah bertahun-tahun menjadi pendidik, sudah
terbiasa mengajar materi tersebut, sudah mengetahui tahapan mengajarnya, sehing tidak perlu
membuat silabus, RPP dan perangkat lainnya. Pandangan ini jelas sebuah kesalahan, setiap tahun
akan Selalu terjadi perubahan-perubahan dalam hal peserta didik, perubahan ketersediaan
fasilitas pembelajaran, perubahan lingkungan, adanya, perkembangan ilmu pengetahuan, dan
sebagainya. Semua perubahan ini perlu dikaji dan dipertimbangkan dalam pembelajaran.
Kalaupun, pendidik telah menyusun perangkat pembelajaran pada tahun lalu, maka pada tahun
ini perangkat pembelajaran tersebut perlu pula dievaluasi apakah pada tahun lalu perangkat
tersebut telah berfungsi secara optimal mendukung pembelajaran, apakah memberikan dampak
yang baik terhadap keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran, apakah memberikan hasil
belajar yang baik, apakah masih relevan dengan kondisi saat ini, dan sebagainya. Jika masih
ditemukan adanya kelemahan, maka perlu diikuti dengan revisi atau rekonstruksi.

14