Page 130 - E MODUL ANALISIS KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR

untuk meningkatkan efektivitas penilaian saintifik berdasarkan temuan
evaluasi.

E. Rangkuman
Pembelajaran ini mencakup pemahaman tentang implementasi berbagai jenis
penilaian saintifik dalam Kurikulum 2013 di sekolah menengah. Kami memulai
dengan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam melaksanakan penilaian
saintifik dan menyusun strategi untuk mengatasi tantangan tersebut. Selanjutnya,
kami mengevaluasi efektivitas penggunaan penilaian saintifik dalam meningkatkan
keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa serta merancang strategi untuk
meningkatkan efektivitasnya. Kami juga menilai ketersediaan sumber daya dan
dukungan administratif yang mendukung pelaksanaan penilaian saintifik dalam
Kurikulum 2013, dan merancang langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.
Dalam proses pembelajaran ini, kami mendalami konsep penilaian saintifik,
memahami tantangan praktis dalam implementasinya, mengevaluasi dampaknya
terhadap keterampilan siswa, dan merancang strategi untuk perbaikan. Diskusi
kelompok, studi kasus, simulasi, dan analisis mandiri adalah bagian integral dari
pembelajaran, memungkinkan peserta untuk mengaplikasikan konsep-konsep ini
dalam konteks nyata dan merancang solusi yang berkelanjutan.

F. Soal Evaluasi
Petunjuk Pengerjaan Soal :
a) Soal dikerjakan individu
b) Dikerjakan dikelas di waktu akhir pembelajaran
c) Jawaban Ditulis tangan
Soal :
a) Berdasarkan pemahaman Saudara tentang penilaian saintifik dalam Kurikulum
2013, jelaskan apa yang dimaksud dengan penilaian formatif dan berikan
contoh implementasinya dalam pembelajaran di sekolah menengah.

G. Daftar Pustaka

Purwanto, A., & Wibowo, A. (2018). Penilaian Autentik: Strategi Penilaian Pembelajaran
Kontemporer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Santoso, B., & Hartono, C. (2019). Model Penilaian Kinerja Guru: Konsep, Teori, dan
Aplikasi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Anwar, K., & Sudjana, A. N. (2019). Pengembangan Model Penilaian Portofolio Berbasis
Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan
Pengembangan, 4(7), 889-899.

82