Page 21 - BUKU MODEL ADISI

BUKU MODEL ADISI 18

dapat diabaikan dalam pembelajaran dan seharusnya menjadi bagian dari wacana

pembelajaran sains. Banyak peneliti pendidikan sains berpendapat bahwa sains
lebih menarik bagi pelajar ketika dipandang relevan dengan pengetahuan atau

pengalaman berlatar belakang budaya mereka (Aikenhead, 1996; Ogunniyi, 1988;

Ogunniyi, 2004).
Pengetahuan berlatar budaya terbukti memberikan kontribusi yang

signifikan dalam wacana yang terjadi di kelas sains. Kondisi inilah yang menjadi
kekuatan pendorong para guru sains untuk mengintegrasikan sains dengan

pengetahuan masyarakat. Integrasi sains dan pengetahuan masyarakat telah

mendapatkan perhatian dalam beberapa dekade terakhir karena beberapa manfaat
potensial. Salah satu manfaat tersebut adalah bahwa peserta didik akan belajar sains

menjadi lebih bermakna ketika dibuat lebih relevan bagi mereka dengan mengakui
dan memasukkan nilai-nilai budaya mereka ke dalam pembelajaran sains sekolah.

Model ADISI selaras dengan prinsip dasar teori konstruktivisme yang
menekankan bahwa pengetahuan dibentuk secara aktif oleh peserta didik melalui

keterlibatan langsung dalam proses belajar. Dalam model ini, peserta didik diajak

untuk mengeksplorasi masalah SSI yang relevan dengan kehidupan mereka serta
mengaitkannya dengan nilai-nilai budaya lokal. Proses ini mendorong mereka

untuk berpikir kritis, berdiskusi, dan merumuskan argumen berdasarkan data yang
mereka temukan melalui percobaan yang mereka rancang sendiri, sehingga

pembelajaran menjadi bermakna dan kontekstual. Aktivitas-aktivitas tersebut
memungkinkan peserta didik membangun sendiri pemahaman mereka tentang

konsep-konsep sains, bukan hanya menerima informasi secara pasif dari dosen.

Lebih jauh, peran dosen dalam model ADISI beralih menjadi fasilitator
yang membimbing proses konstruksi pengetahuan peserta didik, sesuai dengan

pendekatan konstruktivistik. Dosen memberikan dukungan dalam bentuk

pertanyaan pemantik, umpan balik, dan sumber belajar yang relevan untuk
membantu peserta didik mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam.

Dengan mengintegrasikan tahapan argumentasi dan refleksi dalam langkah
pembelajaran, model ADISI tidak hanya memperkuat penguasaan konten sains,

tetapi juga membina keterampilan berpikir tingkat tinggi, seperti menyusun

LISA UTAMI