Page 30 - 3. Ke hoach

theo sự phân công của Bộ trưởng Bộ Công an. Theo Báo cáo tổng kết công tác

của cơ quan an ninh điều tra từ năm 2010 đến tháng 6/2022 của Cục An ninh

Điều tra – Bộ Công an cho thấy 77,3% số vụ án do Cơ quan này thụ lý được thực

hiện dưới hình thức đồng phạm. Do đó, việc nắm vững khái niệm, dấu hiệu pháp

lý đặc trưng, cũng như vai trò của các chủ thể và trách nhiệm hình sự của các đối

tượng trong vụ án hình sự được thực hiện dưới hình thức đồng phạm là điều kiện

tiên quyết để thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của lực lượng An ninh

nhân dân.

- Thứ ba, Việt Nam đã phê chuẩn Công ước Liên hợp quốc về phòng,

chống tội phạm có tổ chức xuyên quốc gia và cả 3 nghị định thư bổ sung cho

Công ước. Đây là điều kiện thuận lợi giúp Việt Nam tăng cường hợp tác quốc tế

trong phòng, chống tội phạm có tổ chức xuyên quốc gia một cách có hiệu quả

hơn. Tội phạm có tổ chức là một nội dung quan trọng được đề cập đến trong bài

học đồng phạm. Do đó, việc đưa Công ước Liên hợp quốc về phòng, chống tội

phạm có tổ chức xuyên quốc gia vào bài giảng cần được nhanh chóng triển khai.

- Thứ tư, việc áp dụng pháp luật hình sự của lực lượng công an luôn cần

đến sự vận dụng các quy định của pháp luật hình sự có trong nội dung bài đồng
phạm, đặc biệt là vấn đề trách nhiệm hình sự trong đồng phạm. Điều đó đặt ra

yêu cầu phải nâng cao hơn nữa hiệu quả dạy và học những lý luận cơ bản của
khoa học pháp lý hình sự có trong nội dung bài học này.

Từ những lý do trên, giảng viên lựa chọn bài đồng phạm làm bài dạy giỏi
hội giảng cấp Học viện của mình.

b. Về phương pháp

- Một là, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo tinh thần Nghị quyết số

29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu

công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã

hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; Nghị quyết số 17- NQ/ĐUCA của Đảng ủy

Công an Trung ương về đổi mới căn bản giáo dục trong Công an nhân dân; Nghị

quyết số 168-NQ/ĐU của Đảng ủy Học viện An ninh nhân dân về tiếp tục đổi

mới phương pháp dạy học góp phần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào

27