Page 31 - 3. Ke hoach

tạo của Học viện An ninh nhân dân.

- Hai là, cũng giống như các môn học pháp lý nói chung, học phần Luật

hình sự vừa mang tính lý luận cao, vừa mang tính thực tiễn gắn liền với hoạt

động bảo vệ an ninh, trật tự. Với đặc thù đó, trong thời gian qua giáo viên đã

tích cực ứng dụng, sử dụng nhiều phương pháp học tập tích cực, đa dạng hóa các

hình thức học tập và hoạt động sau giảng; tuy nhiên phương pháp hiện đang sử

dụng chủ yếu là phương pháp thuyết trình, sự tương tác giữa giảng viên và học

viên còn ít nên chưa phát huy được hết tính tích cực của học viên trong quá trình
học tập; còn tình trạng học viên thụ động tiếp thu kiến thức; kỹ năng vận dụng

kiến thức đã học vào đời sống thực tế chưa đạt được hiệu quả như mong muốn.
Vì vậy, việc đổi mới phương pháp giảng dạy là hết sức cần thiết.

- Ba là, bài “Đồng phạm” có nhiều lợi thế trong việc gắn lý luận với thực

tiễn công tác của lực lượng An ninh nhân dân. Vì vậy, thông qua bài dạy giỏi,

giảng viên sẽ kết hợp nhiều phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung

bài giảng, tập trung vào cách thức tiếp cận các vấn đề pháp lý, kỹ năng trình

bày, tranh luận và tư vấn. Những phương pháp chủ đạo được sử dụng trong bài

dạy giỏi bao gồm phương pháp hỏi đáp, phương pháp làm việc nhóm (kỹ thuật

nhóm rì rầm, lược đồ tư duy…). Cụ thể:

+ Kỹ thuật nhóm rì rầm: được sử dụng để giải quyết nhanh nhiệm vụ đột

xuất do giảng viên đưa ra trong quá trình trên lớp.

+ Kỹ thuật lược đồ tư duy: được sử dụng trong suốt quá trình giảng dạy,
đảm bảo triển khai nội dung, cấu trúc bài học một cách logic, thống nhất. Ngoài

ra, kỹ thuật này được sử dụng để neo kiến thức, giúp học viên tổng hợp, sơ đồ

hóa lại kiến thức của bài học.

- Bốn là, đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng

dạy, giảng viên đã chủ động nghiên cứu và ứng dụng các website, phần mềm

vào phục vụ giảng dạy như Google drive, Plickers.

+ Ứng dụng Google drive được sử dụng trong quá trình tự học của học viên

và quá trình học tập trên lớp nhằm tăng cường trao đổi nội dung bài học giữa

giảng viên với học viên. Giảng viên thực hiện giao nhiệm vụ và thu nhận, đánh

giá kết quả làm việc của học viên được gửi lên Google drive. Sử dụng ứng dụng

28