Page 38 - 3. Ke hoach

tình huống sẽ được giao cho học viên nghiên cứu trước. Phương pháp sử dụng

trong giờ xêmina bao gồm:

+ Phương pháp làm việc nhóm: Thảo luận nhóm là phương pháp giảng viên

chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, các thành viên trong nhóm suy nghĩ, trao đổi từ

đó đưa ra ý kiến chung của cả nhóm về vấn đề được giao. Qua đó, học viên sẽ

được rèn luyện kỹ năng cộng tác, phối hợp hoạt động nhóm, kỹ năng giao tiếp

và giải quyết, ứng phó với tình huống cụ thể.

+ Phương pháp phân tích, tổng hợp: Là phương pháp giảng viên sử dụng

khái quát lại những nội dung học viên thuyết trình, phản biện, đánh giá ưu,

nhược điểm của từng nhóm. Qua đó giúp học viên nắm chắc kiến thức, hoàn

thiện các kĩ năng trong các buổi thảo luận, xêmina sau này.

+ Phương pháp vấn đáp: Là phương pháp giảng viên sử dụng để gợi mở
các vấn đề cho các nhóm tranh luận khi nhóm trầm lắng, bế tắc ý tưởng.

- Đối với hoạt động sau giảng

Giảng viên nêu vấn đề, giao nhiệm vụ tìm hiểu và gợi ý nguồn tài liệu tham

khảo cho học viên. Từ đó học viên vận dụng khả năng tự học tự nghiên cứu

cũng như huy động kiến thức đã học để giải quyết các nhiệm vụ học tập, mở

rộng kiến thức, hiểu sâu và rõ nội dung bài học hơn;

- Đối với hoạt động thi, kiểm tra

Nội dung thi kiểm tra phản ánh, đánh giá được mục tiêu cụ thể của từng bài

giảng trên sơ sở mục tiêu chung của kiến thức chuyên ngành. Nội dung chú
trọng cả kiến thức, kỹ năng, thái độ, khuyến khích học viên vận dụng các kiến

thức, kỹ năng đã được trang bị vào những tình huống thực tế, làm bộc lộ những
cảm xúc, thái độ của học viên đối với những vấn đề đang đặt ra trong thực tiễn.

Hệ thống câu hỏi biên soạn đa dạng hình thức thi, kiểm tra như: trắc

nghiệm khách quan, tự tuận, tiểu luận, vấn đáp…

Nội dung các câu hỏi thi, kiểm tra thường xuyên được cập nhật mới nhằm

đảm bảo phù hợp với thực tiễn.

- Phương pháp học tập của học viên

+ Giảng viên nêu vấn đề, giao nhiệm vụ tìm hiểu và gợi ý nguồn tài liệu

tham khảo cho học viên. Từ đó học viên vận dụng khả năng tự học, tự nghiên

35