Page 29 - Raise The Bar print
P. 29
Bagaimana Cara Mendesain Asesmen
yang Berdiferensiasi dan Sesuai
Kebutuhan Peserta Didik?
Asesmen terdiri dari asesmen formatif dan asesmen sumatif. Asesmen
tersebut dirancang berdasarkan hasil asesmen diagnostik kognitif dan
nonkognitif. Diferensiasi produk (tertulis, kinerja, proyek) merupakan
implementasi dari asesmen pembelajaran yang disesuaikan dengan
minat, bakat, dan kemampuan peserta didik.
Asesmen merupakan bagian tak terpisahkan dari proses
pembelajaran sehingga asesmen harus melekat pada proses
pembelajaran itu sendiri.
Beberapa langkah praktis yang dapat dilakukan untuk
mendesain asesmen yang berdiferensiasi dan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik, di antaranya adalah sebagai berikut.
1. Mencermati kembali tujuan pembelajaran dengan melihat kata
kerja operasionalnya.
2. Mencermati kembali hasil asesmen diagnostik, baik kognitif
maupun nonkognitif.
3. Menentukan instrumen berdasarkan kata kerja yang sudah
dilihat pada bagian tujuan pembelajaran dan hasil analisis
asesmen diagnostik.
4. Instrumen disusun dengan berbagai bentuk. Peserta didik
diminta untuk memilih jenis/ragam karya sesuai dengan minat
dan kemampuannya, seperti audio, visual, video, teks, gambar,
atau bentuk lainnya.
RAISE THE BAR 18
