Page 25 - Raise The Bar print

4. Guru dan peserta didik berkolaborasi dalam proses
pembelajaran.
5. Guru fleksibel
menerapkan diskusi
kelompok dan kelas.
Peserta didik bekerja
dalam kelompok yang
berbeda berdasarkan
kesiapan, minat atau
profil belajar peserta
didik. Kerja kelompok
digabung menjadi
aktivitas dan diskusi
seluruh kelas.

6. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi bersifat proaktif,
bukan reaktif. Rencana pembelajaran disusun untuk mengatasi
perbedaan preferensi peserta didik, bukan menyesuaikan
pembelajaran ketika beberapa peserta didik tidak dapat
mengikuti pembelajaran.

7. Ruang, waktu, dan materi diimplementasikan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik yang berbeda.

Namun, ada sedikit perbedaan untuk peserta didik PAUD. Prinsip
pembelajaran berdiferensiasi peserta didik PAUD memperhatikan hal-
hal sebagai berikut.

1. Lingkungan belajar tempat peserta didik menghabiskan waktu
belajar di sekolah meliputi lingkungan fisik sekolah dan kelas.
Guru harus memberikan respons kepada peserta didik sesuai
dengan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik supaya
kebutuhan belajar mereka terpenuhi.

RAISE THE BAR 14