Page 82 - EBOOK_Pengembangan Kreatifitas Anak

6)
5)
1)
4)
2)
3)

Kekuatan AMBAK

Memupuk sikap juara
dikaitkan dengan AMBAK.
Membiasakan mencatat.
Membiasakan membaca.
bagi anak-anak untuk belajar.
Penataan Lingkungan Belajar.
64

Menemukan gaya belajar yang tepat.
sumber belajar lainnya dalam pembelajaran.

PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI

pujian dan meminimalkan kritik dalam pembelajaran.

pulpen/spidol warna-warni dalam membuat catatan di buku.
dipelajari, atau menyentuh benda-benda yang sedang dipelajari).
(misalnya menyediakan alat peraga, memberikan kesempatan melakukan
pengamatan, atau menyediakan kertas warna-warni), dan murid kinestetik
Di dalam istilah lain disebutkan ‘Tumbuhkan minat belajar siswa’ yang
memutarkan musik sebagai latar dalam pembelajaran), murid visual
Di dalam pembelajaran guru harus mengkombinasikan pembelajaran
Memupuk sikap juara dapat dilakukan guru dengan memperbanyak
yang cocok untuk murid auditori (misalnya, diskusi, tanya jawab, atau
Lingkungan belajar harus ditata serapi mungkin sehingga nyaman
Kegiatan mencatat adalah kegiatan yang membosankan. Agar
Tumbuhkan minat dengan mengajak siswa memuaskan “Apakah
Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca buku atau
tidak membosankan guru dapat menyarankan siswa menggunakan
Manfaanya BAgiKu (AMBAK) tentang hal-hal yang sedang dipelajari.
(memberi kesempatan pindah tempat, mempraktikkan apa yang sedang

f.
c.
e.
d.
a.
b.
g.
7)
1)
8)
antara lain:
2012: 14).
yang telah lalu.
atau bahagia)
dapat dilakukan guru:
dengan pembelajaran.

Jadikan anak lebih kreatif.
Hal-hal yang diulang-ulang.
65
Melatih kekuatan memori anak.

Hal-hal yang memiliki keutamaan pribadi.
Kualitas informasi berbeda atau menonjol.
yang merendahkan terhadap hasil karya siswa.

Informasi bersifat inderawi: dapat dilihat atau disentuh
Informasi berkaitan dengan kebutuhan bertahan hidup.

Kecerdasan intelektual ditingkat melalui cara belajar yang benar.
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI
Untuk melatih kekuatan memori anak adalah beberapa hal yang
Mendorong siswa mencoba hal-hal baru dan tidak memberi komentar
semesta tentang perbuatan baik dan buruk sehingga dapat mendorong
peserta didik memahami hukum tarik-menarik (law of attraction) di alam
emosional melalui pemahaman dahsyatnya quantum power dengan mengajak
seseorang untuk selalu berbuat baik dan menumbuhkan motivasi berbuat
Lingkungan kelas yang jauh dari kebisingan yang tidak berkaitan
Lingkungan dan fasilitas yang mendukung Pembelajaran Quantum
baik. Kedua dengan merubah frekwensi gelombang otak melalui musik.
Strategi pembelajaran quantum juga dapat meningkatkan kecerdasan
Strategi pembelajaran quantum dapat meningkatkan kecerdasan
Hal-hal pertama dan terakhir dalam sesi (DePorter dan Hernacki,
Informasi melibatkan konteks emosional (sedih, gembira, cinta,
spiritual melalui tadabbur alam semesta dan melalui spiritual journey
Allah Swt sehingga timbul tekad untuk memperbaiki kesalahan- kesalahan
diharapkan muncul perasaan tunduk karena melihat langsung kebesaran
yaitu outer journey dan inner journey. (QPL, 2012). Melalui spiritual journey