Page 66 - BMP Workshop

5. Pengelompokan sasaran.

6. Alokasi waktu.
7. Mutu teknis.

Pengunaan Media

Sebuah media pembelajaran dipilih, dirancang, dan disiapkan untuk

memenuhi kebutuhan belajar siswa dan siswa dapat berperan aktif, kreatif,

serta partisipatif dalam proses belajar mengajar. Setelah media dipilih,
dimodifikasi, dirancang atau dikembangkan sesuai dengan tujuan yang telah

ditetapkan dan selaras dengan kebutuhan siswa, maka langkah selanjutnya
adalah penggunaan media.

Dalam menggunakan media tidak boleh dilakukan sembarangan,

namun harus tetap memperhatikan prinsip-prinsip yang ada, agar dalam
kegiatan tersebut dapat terlaksana dengan teratur dan terstruktur, serta

menjamin terjadinya pembelajaran yang efektif. Berikut diuraikan prinsip-
prinsip penggunaan media pembelajaran yang mengikuti Taksonomi Leshin

(1992), yaitu: media berbasis manusia (guru, instruktur, tutor, kegiatan
kelompok, dll.), media berbasis cetakan (buku, lembar kerja, buku latihan,

dll.), media berbasis visual (buku, charts, grafik, peta, gambar, transparansi,

film, atau slide), media berbasis audio-visual (video, film, slide-tape, televisi),
dan media berbasis computer.

Evaluasi Pengembangan Media Pembelajaran

Ada 2 macam penilaian yang dapat digunakan dalam mengevaluasi

media pembelajaran, yaitu; evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Evaluasi
formatif dalam pengembangan media adalah suatu proses untuk

mengumpulkan data tentang efektifitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan.

Data-data tersebut dimaksudkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan
media yang bersangkutan agar lebih efektif dan efisien. Evaluasi sumatif

45