Page 322 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 322
وقد تبنت كلية التربية في جامعة الملك سعود سياسات التطوير التي تهدف إلى الجودة وتحقيق الاعتماد
الأكاديمي في برامج إعداد المعلم ،فقد قامت وكالة التطوير والجودة والاعتماد الأكاديمي بالكلية بتحديد
المعايير الأكاديمية بحيث تواكب المعايير الدولية مع مراعاة متطلبات المجتمع ولقد اختارت المعايير الستة التي
وضعها المجلس الوطني الأمريكي لإعداد المعلم ( NCATEالكثيري.)2014 ،
ويشير موقع جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية ( )2016إلى أنه بالنسبة لجامعة الامام محمد بن سعود
الإسلامية فقد وقعت عقد تنفيذ مشروع الاعتماد الأكاديمي على المستوى المؤسسي مع الهيئة الوطنية للتقويم
والاعتماد الأكاديمي الذي يتضمن تنفيذ العملية التقويمية وفق معايير ومواصفات الهيئة ،مع عقد الدورات
التدريبية اللازمة ،وتقديم جميع الخدمات الإدارية ،والدعم والمساعدة الفنية التي تتطلبها العملية التقويمية حتى
يتحقق الاعتماد المؤسسي للجامعة ومن ثم الاعتماد البرامجي لجميع برامج الجامعة والذي تم التخطيط له وفق
برنامج زمني محدد.
وفي جامعة الأميرة نورة فقد أوضحت الدراسة التي أجرتها الحصان والرويس ( )2009والتي تهدف إلى تقويم
برامج التربية العملية في جامعة الأميرة نورة في ضوء متطلبات الاعتماد الأكاديمي توصلت الدراسة إلى أن
برنامج التربية العملية لا يراعي معايير الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي .مما جعل الباحثتان يقدمن تصورا
مقترحا لتطوير برامج اعداد المعلم في ضوء معايير الجودة ومتطلبات الاعتماد الأكاديمي.
أما عن واقع الجودة فيكلية التربية في جامعة القصيم جاءت دراسة عبد المجيد والربعي وعبد الرحمن ()2012
والتي أشارت نتائجها إلى تدني المؤشرات المرتبطة بمعايير الهيئة الوطنية والاعتماد الأكاديمي.
321
