Page 40 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 40

‫جدول مقارنة لإعداد المعلم في سنغافورة وكوريا الجنوبية واليابان مع المملكة العربية السعودية‬

‫كوريا الجنوبية اليابان‬                                       ‫سنغافورة‬           ‫المملكة العربية‬         ‫وجه‬
                                                                                                       ‫المقارنة‬
‫تعتمد لجان قبول الطلاب ‪ --‬الحصول على‬                          ‫أن يكون‬             ‫السعودية‬
                                                            ‫الطالب حاصلاً‬                              ‫شروط‬
‫الذين يسجلون في برامج الدرجة الجامعية ؛ وذلك‬                 ‫على الشهادة‬        ‫الحصول على شهادة‬      ‫القبول في‬
                                                            ‫العامة للتعليم في‬      ‫الثانوية العامة‪،‬‬   ‫مؤسسات‬
‫إعداد المعلمين أربعة معايير لأن إعداد المعلم أصبح‬           ‫المستوى المتقدم‪،‬‬                           ‫إعداد‬
                                                                                ‫والقدرات والتحصيلي‪،‬‬   ‫المعلمين‬
‫باوزان مختلفة الكل معيار‪ :‬إعدادا جامعيا بعد‬                   ‫ويلتزم جميع‬       ‫وشهادة حسن السيرة‬
                                                            ‫المعلمين المتدربين‬
‫الحرب العالمية الثانية لكل‬  ‫‪ -‬سجلات المدرسة‬                 ‫بخدمة الحكومة‬            ‫والسلوك‬
     ‫من معلمي المرحلة‬       ‫الثانوية (المعدل العام‬           ‫لمدة ثلاث الى‬
    ‫الابتدائية والثانوية‪.‬‬   ‫وتوصيات المعلمين)‪.‬‬               ‫خمس سنوات‬           ‫وبالنسبة للجامعيين‬
                                                             ‫حسب طبيعة‬          ‫الغير تربويين الشروط‬
‫‪ -‬أن يجتاز اختبار‬            ‫‪ -‬امتحانات القبول في‬           ‫وفترة التدريب‪.‬‬      ‫تختلف من جامعة الى‬
 ‫التأهيل للتدريس‪.‬‬           ‫الجامعة التي تجريها الدولة‬
                                                                                     ‫اخرى‪.‬‬

‫‪ -‬أن يدرس سنة إضافية‬        ‫مرة واحدة في السنة‪.‬‬

‫بعد التعليم الجامعي أو‬          ‫‪ -‬امتحانات مقاليه‪،‬‬
 ‫يحصل على درجة‬                         ‫ومقابلات‪.‬‬
‫الماجستير وذلك لمن‬
‫يرغب في التدريس في‬           ‫وتستعمل هذه المعايير‬
                            ‫لتقدير الإعداد الأكاديمي‪،‬‬
‫‪.‬المرحلة الثانوية العليا‪.‬‬    ‫والقدرة العامة‪ ،‬والميول‪.‬‬

                            ‫وبما أن مهنة التعليم تحظى‬

                            ‫بشعبية كبيرة‪ ،‬فإن الطلاب‬

                            ‫مرتفعي التحصيل هم‬

                            ‫الذين يدخلون برامج‬

                            ‫إعداد المعلمين‪.‬‬

                                                        ‫‪39‬‬
   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45