Page 14 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )
P. 14
تمهيد:
يری كثير من ُعلماء المناهج المتخصصين أ َّنه لا توجد َّنظرية بمعنى ال ًّنظرية المتكاملة في
مجال المناهج حتى الآن بالرغم من كل ما كتب من َنظرية المنهج وأن ما هو موجود وسائد في
المجال ما هو إلا محاولات وأفكار اجتهد أصحابها من أجل التطوير في مجال المناهج وبناء
هيكله كعلم بين العلوم الإنسانية التطبيقية وترسيخ أبعاد ومبادئ النظرية له.
وارتبطت الجهود التي بذلت لتوضيح طبيعة َنظرية المنهج ووظيفتها بجهود أخرى ومحاولات
من جانب المتخصصين بهدف تصنيف ما يعرف ( بنظريات المنهج ) واختلفت الأساليب
والمداخل في هذا الصدد فهناك ِعدة تصنيفات ل َنظرية المنهج سواء في الأدبيات العربية أو
الأدبيات الأجنبية.
وبنا ًء على ذلك فقد مرت نظرية المنهج بالعديد من المراحل وعمليات البحث والدراسة حيث
أهتم الباحثون بدراسة هذا العلم الجديد ومحاولة تكوين إطاره العام وهو علم المناهج،
وأن أول محاولة لتنظير علم المناهج كانت عبارة عن صورة أولية بسيطة وكان هذا في أوائل
العشرينات من القرن العشرين وكان ذلك بداية العمل على التنظير إلا أنه بدأ فعلي ًا في عام
( )1947حيث عقد أول مؤتمر لبناء نظرية المنهج بجامعة شيكاغو بالولايات المتحدة
الأمريكية وقد نشرت البحوث التي ناقشها المؤتمر عام ( )1950ثم تبعه بعد ذلك صدور
كتاب( بوشامب ) 1950 Bouchampوقد كان لظهور هذا الكتاب أهمية عظمى حيث تبلور
على أساسها نظرية المنهج .وقد قدم (بوشامب )Bouchampإلى المؤتمر القومي لجمعية
الإشراف وتطوير المناهج ورقتين عمل عام ( ) 1963أظهرتا مرحلة متقدمة في مسيرة تطور
المناهج في الولايات المتحدة ولم يكن ( بوشامب ) Bouchampالوحيد الذي قام بالدراسة
والبحث في هذا المجال حي ُث توالت بعد ذلك الدراسات في هذا المجال.
يوٌتيمشتيرشالك َيلشهكافليأإدناطاه،رإلفلىأسنف ٌةهنتاربكويِبةد ُامـيةش َِفك َلكةرفيتيجضه َنوءحدوراالتسرِةكيالزمعجلتىممعاويالطعللقمعواللميتهع(ل َنم.ظريةالمنهج)والتي
14
