Page 16 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫أن َيه ٌدف إلى ُمساعدة الأطفال حتى يكونوا كبار أسوياء وذلك عن طريق تحصيل الحكمة‬
‫والمعرفة والمعلومات والمفهومات التي خلفتها الأجيال السابقة ( اليافعي‪ :۱۹۹۰ ،‬ص ‪.)۲۷‬‬

‫وُتعد هذه النظرية نظرية تراثية في المقام الأول لذلك فهي جامدة ويعبر وصف هذه‬
‫النظرية بأنها أساسية أو جوهرية عن وصفها التربوي أصدق تعبير فأنصارها من التقليديين‬
‫يعتقدون أنه على الرغم مما يطرأ في المجال التربوي من تغيرات وتطورات فإن هناك‬
‫أساسيات تربوية هي جوهر المعرفة قد صيغت ورتبت سلف ًا ويجب على الأطفال والشباب أن‬

‫يتعلموها وأن تكون أساس في مناهجهم التعليمية ( مدكور‪ :۱۹۹۱ ،‬ص ‪.)۲۳۰‬‬
‫وقدم " ويليام باجلي ‪ " William Bagley‬تعريف لهذه النظرية عام ‪۱۹۳۸‬م يرى أن هناك‬
‫جوانب أساسية أو جوهرية معينة يجب الإبقاء عليها كما يجب أن يعرفها كل الناس إذا ما‬
‫اعتبرناهم متعلمين وتلك الجوانب او العناصر الأساسية أو الجوهرية يجب أن ننتقيها في‬
‫المعرفة التاريخية والمعاصرة ونضمنها المنهج وفق ًا لتبرير فلسفي‪( .‬سعادة‪ ،‬إبراهيم‪:۲۰11 ،‬‬

‫ص ‪.)410‬‬
‫وٌت َعتبر النظرية الجوهرية نظرية محافظة‪ ،‬لأنها ترمي إلى نقل المعتقدات من الجيل القديم‬
‫إلى الجيل الحديث فالجيل الأحدث‪ ،‬وذلك من أجل حماية الثقافة من الاعتداءات‬
‫المصاحبة للحركات التقدمية‪ .‬ويؤكد أصحاب هذه النظرية إعادة وضع مادة الدراسة في‬
‫مركز دائرة العملية التربوية مع رفض أن تكون تلك المادة الدراسية هي الحقائق الأبدية‬
‫المدونة في الكتب الكبرى للحضارة الغربية‪ ،‬ويجب استخدامها لا من أجل ذاتها بل من أجل‬
‫جعلها وثيقة الصلة بالوضع الراهن للفرد‪ .‬كما يرى أصحاب هذه النظرية أن عمل المدرسة‬
‫يتمثل في تزويد الطلبة بالقوى العقلية والفكرية‪ ،‬وذلك لأن الاهتمام بالمشكلات الشخصية‬
‫للمراهقين قد ازداد بقدر كبير‪ ،‬الأمر الذي يفرض على المدرسة الاهتمام بالنمو الفكري‬

‫لطلابها‪.‬‬
‫وبنا ًء على ذلك‪ ،‬فان أصحاب هذه النظرية يوجهون اهتمامهم إلى التمييز بين ما هو جوهري‬
‫وما هو غير جوهري في البرامج المدرسية‪ ،‬وإعادة فحص محتوى المناهج‪ ،‬وإعادة سلطة‬
‫المعلم داخل الحجرة الدراسية‪ ،‬بحيث يكون ذلك المعلم في مركز العملية التعليمية‪ ،‬بشرط‬
‫أن يكون على قدر كاف من التثقيف والمعرفة العريضة في مجال التعليم‪ ،‬والفهم العميق‬
‫السيكولوجية التلاميذ وعملية التعلم‪ ،‬والقدرة على نقل الحقائق والمثاليات إلى الجيل‬

‫‪16‬‬