Page 196 - E-Modul Nurfadillah New_Neat

b. Guru membagikan wacana atau materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat

ringkasan

c. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan

siapa yang berperan sebagai pendengar

d. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-

ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar:

1) Menyimak atau mengoreksi atau menunjukkan ide-ide pokok yang kurang

lengkap

2) Membantu mengingat atau menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan

materi sebelumnya atau dengan materi lainnya

e. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya.

Serta lakukan seperti di atas.

f. Kesimpulan siswa bersama-sama dengan guru

3. Student Teams-Achievement Divisions (STAD)

Model ini juga disebut tim siswa kelompok prestasi (Slavin, 1995). Berikut langkah-

langkah model pembelajaran STAD:

a. Membentuk kelompok yang anggotanya sebanyaK empat orang siswa secara

heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)

b. Guru menyajikan pelajaran

c. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota

kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua

anggota dalam kelompok itu mengerti.

d. Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis

tidak boleh saling membantu

e. Memberi evaluasi

185