Page 11 - Avanzado-Ambiente y salud_Unidad 2_texto 1°_ciclo avanzado

Áreas
curriculares Fases en las que intervienen Aportes al proyecto Contenidos temáticos
Fase I § Plantea criterios para § Características y
Identifica la problemática de la selección de la propuesta nutrientes de los
comunidad en relación a la conservación de solución. alimentos oriundos
del ambiente y/o los estilos de vida § Brinda herramientas para de su región
saludable. el diseño del proyecto. § Información respecto
a la extinción de
especies de plantas y
Ciencia, Fase II § Indaga respecto a la animales de su región
Tecnología y Dirige la organización, planificación y extinción de especies de
Salud (CTS) ejecución del proyecto, así como en su plantas y animales de su
posterior evaluación. región.

Fase III § Plantea criterios para § Alimentación según
Conduce el cierre y evaluación del el cierre del proyecto y los requerimientos
proyecto. brinda herramientas para nutricionales
su evaluación. § Dietas balanceadas

Fase I § Orienta sobre la § Elaboración de
Contribuye a la identificación y búsqueda de información instrumentos que
comprensión de la problemática. y la elaboración de ayudarán al recojo
Fase II instrumentos que de información en
Encamina la investigación a través se aplicarán en la la investigación de
Comunicación
de encuestas y entrevistas sobre la investigación de campo. campo
problemática. § Brinda estrategias para § Redacción de
Fase III el uso de organizadores informes
Evalúa los resultados finales y el aporte gráficos. § Elaboración de revista
del área. de salud
Fase I § Orienta la elaboración e § Lectura de gráficos
Contribuye a la identificación de la interpretación de gráficos de barras, diagramas
problemática. a partir de la información circulares y polígono
Fase II recopilada. de frecuencia
Matemática Elabora e interpreta gráficos a partir de la
información obtenida durante la ejecución
del proyecto.
Fase III
Evalúa el aporte del área.

V. Desarrollo del proyecto cuenta las siguientes interrogantes: ¿cuáles

Fase I. Diagnóstico son los problemas más recurrentes que
afectan a la región? ¿Qué tienen en común
Actividad 1: reconocimiento, jerarquización y estos problemas? ¿Cuáles serían los más
priorización de los principales problemas de urgentes a resolver y por qué?
carácter social
b. Organizar equipos de trabajo.
a. Priorizar una problemática de interés. § En equipos de trabajo, elijan una de
§ Identifica los contenidos de la unidad 2 que las problemáticas priorizadas. Dicha
se relacionan con el problema priorizado. problemática será investigada durante el
proyecto.
§ En plenaria, mediante la lluvia de ideas
elabora un listado sobre los problemas § Distribuyan los roles al interior del equipo
socioambientales de tu región, teniendo en para que el trabajo sea más eficiente:

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