Page 51 - SM Psicologia 5to sec

Psicología 5° San Marcos

Desarrollo de la inteligencia
Durante la adolescencia no se producen cambios radicales las funciones intelectuales, sino que la capacidad para
entender problemas complejos se desarrolla gradualmente.
El psicólogo francés Jean Piaget determina que la adolescencia es el inicio de la etapa del pensamiento de las
operaciones formales, que pueden definirse como el pensamiento que implica una lógica deductiva. Piaget asumió
que esta etapa ocurría en todos los individuos sin tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de
cada uno. Sin embargo, los datos de las investigaciones posteriores no apoyan esta hipótesis y muestran que la
capacidad de los adolescentes para resolver problemas complejos está en función del aprendizaje acumulado y de la
educación recibida.

Teoría de la adolescencia de Erikson
Para Erikson, la adolescencia es una crisis normativa, es decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde
la tarea más importante es construir una identidad coherente y evitar la confusión de papeles.

Estadio Crisis Relaciones Modalidades Virtudes Maladaptaciones y
(edad) psicosocial significativas psicosociales psicosociales malignidades
I (o–1) confianza vs. coger y dar en distorsión sensorial
infante desconfianza madre respuesta esperanza y fe y desvanecimiento.
II (2–3) Autonomía vs. padres mantener y voluntad y impulsividad y
bebé vergüenza y duda dejar ir determinación compulsión.
III (3–6) iniciativa vs. ir más allá, propósito y crueldad e
preescolar culpa familia jugar coraje inhibición.
IV (7–12) laboriosidad vs. vecindario y completar,Hacer competencia Virtuosidad
escolar inferioridad escuela cosas juntos unilateral e inercia.
V identidad yoica grupos, ser uno mismo,
(12–18 o más) vs. confusión modelos de compartir ser fidelidad y fanatismo y
repudio
lealtad
adolescente de roles. roles. uno mismo
VI perderse y
(20 años) intimidad vs. colegas y hallarse a uno amor promiscuidad y
adulto joven aislamiento amigos mismo en otro exclusividad
VII generabilidad hogar y lograr ser, sobrextensión y
(20–50 años) vs. autoabsorción compañeros cuidar de cuidado rechazo
adulto medio de trabajo
VIII ser, a través
(50 a más) integridad vs. los humanos de haber sido, sabiduría presunción y
adulto viejo desesperación o los “míos” enfrentar el no ser desesperanza

Adultez temprana
La adultez temprana se inicia aproximadamente a los 20 años, al terminar la adolescencia; y termina
aproximadamente a los 40 años.
Es el comienzo de la edad mayor. Muchos caracterizan la adultez temprana desde los 18 años (cuando se es
legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: conforma
una familia, tiene hijos, etc.

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