Page 141 - Manual Monitor Escolar
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● Mostrar buen humor, porque es un elemento clave para generar
un clima adecuado y que los niños se encuentren a gusto y con
la confianza suficiente para poder comentar a los monitores si
tienen algún problema.
● Realizar durante el tiempo libre talleres de autoestima como por
ejemplo mediante la actividad “yo soy, yo tengo, yo estoy, yo
puedo”
● Conseguir que los alumnos con riesgo o con trastornos de
alimentación se incluyan en el grupo -ya que tienden a
desvincularse- trabajando actividades cooperativas
● Premiar las decisiones positivas que tomen estos niños y
alentarle al logro en sus acciones para ayudarles a conseguir
seguridad en sí mismos
● Desarrollar actividades en las que se haga reflexionar al niño
sobre la alimentación como que escriban datos que conozcan
acerca de esta y ponerlos en una pared a modo de mural en el
comedor diferenciando los mitos y las verdades.
Al margen de estas pautas, el monitor deberá comunicar
cualquier indicio de estos trastornos al encargado del comedor para
que este lo comunique al centro y, se tomen las medidas necesarias.
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