Page 23 - KM Matematika_BG_KLS_IX

Refleksi

Pengalaman belajar peserta didik tidak akan lengkap tanpa refleksi.
Di fitur ini, peserta didik akan diajak untuk melakukan kilas balik dan
merefleksikan pengalaman belajarnya. Refleksi ada di akhir setiap bab.

D. Strategi Umum Pembelajaran

1. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran

Terdapat beberapa prinsip yang digunakan sebagai landasan dalam
merancang aktivitas-aktivitas pembelajaran di dalam Buku Siswa
maupun mendesain contoh-contoh kegiatan pembelajaran di dalam
Buku Panduan Guru. Prinsip-prinsip tersebut digunakan agar
peserta didik memandang matematika sebagai hal yang masuk akal
dan berharga bagi kehidupan mereka. Penjelasan ringkas tentang
bagaimana aktivitas-aktivitas pembelajaran yang dikembangkan telah
sesuai dengan prinsip-prinsip tersebut disajikan sebagai berikut.

Peserta Didik adalah Pusat Pembelajaran
Setiap aktivitas pembelajaran yang disusun selalu mengajak peserta
didik untuk bereksplorasi. Eksplorasi tersebut tujuannya untuk
memandu peserta didik menemukan sendiri konsep, sifat, dan
prosedur matematika dengan menggunakan informasi yang dapat
mereka imajinasikan. Informasi yang dapat diimajinasikan peserta
didik tersebut dapat berupa konteks sehari-hari ataupun pengetahuan
awal peserta didik. Dengan cara seperti ini, peserta didik menjadi pusat
pembelajaran sehingga apa saja yang dihasilkan dalam pembelajaran
tersebut menjadi pengetahuan dan keterampilan yang bermakna bagi
mereka.

Pengembangan Pemahaman Konseptual Dahulu, Kefasihan
Prosedural Kemudian
Tidak dapat dihindari bahwa mata pelajaran matematika kelas IX
ini memuat cukup banyak prosedur. Akan tetapi, daripada prosedur

| 11