Page 27 - KM Matematika_BG_KLS_IX

Tahapan pertama, yaitu mengantisipasi, dilakukan guru selama
perencanaan pembelajaran. Di dalam tahapan ini, guru perlu
mengantisipasi kemungkinan jawaban peserta didik terhadap aktivitas
pembelajaran yang disiapkan. Tahapan kedua, yaitu memonitor,
terjadi selama pembelajaran berlangsung dan dilakukan ketika peserta
didik mengerjakan aktivitas pembelajaran yang ditentukan di dalam
kelompok. Di tahapan kedua ini, guru berkeliling dari satu kelompok
ke kelompok lain untuk memonitor jawaban dan kemajuan pekerjaan
peserta didik. Di tahapan ketiga, yaitu memilih, guru memilih
beberapa peserta didik untuk mempresentasikan hasil pekerjaan
kelompoknya secara klasikal. Di tahapan keempat, yaitu mengurutkan,
guru mengurutkan jawaban/pekerjaan peserta didik yang terpilih. Di
tahapan terakhir, guru mengkoneksikan jawaban tiap-tiap peserta
didik yang presentasi dan mengkoneksikan jawaban-jawaban tersebut
ke ide-ide matematis penting. Metode ini merupakan praktik yang
direkomendasikan oleh Smith dan Stein (2018) untuk mengorkestrasi
diskusi matematika yang produktif.

M7: Semakin Kuat dan Jelas Tiap Waktu
Tujuan metode ini adalah untuk memberikan kesempatan yang
terstruktur bagi peserta didik untuk memperbaiki dan memperjelas
ide atau hasil pekerjaan mereka. Metode ini dapat dilakukan dengan
langkah-langkah seperti berikut.
1. Peserta didik diberi waktu selama kurang lebih tiga menit untuk
menyelesaikan soal atau masalah yang diberikan secara individu.
Untuk lanjut ke tahapan berikutnya, guru tidak harus menunggu
semua peserta didik menyelesaikan soal atau masalah yang
diberikan.
2. Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan temannya dan
mengkomunikasikan ide tentang pengerjaan soal atau masalahnya.
Tugas pasangannya adalah memberikan umpan balik terhadap ide
tersebut. Peran ini kemudian dilakukan secara bergantian.
3. Peserta didik diminta untuk berganti pasangan dan melakukan
aktivitas seperti pada langkah kedua.
4. Peserta didik diminta untuk memperbaiki draf pengerjaan soal atau
masalah yang diberikan dengan mempertimbangkan umpan balik

| 15