Page 1325 - ATP 2024_Neat

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Datuk Hitam memandang utusan itu. Wajah utusan itu tampak tegang. Jelas
sekali dia sedang mengemban perintah serius dari raja.

“Baiklah, Tuan. Perintah apa gerangan yang diberikan raja kepada saya?” tanya
Datuk Hitam akhirnya.

Penyebutan nama Datuk Hitam dan penggunaan kata ganti orang ketiga dia
menunjukkan hikayat tersebut menggunakan sudut pandang orang ketiga.

3. Setuju. Dalam hikayat tersebut tidak ada kata-kata sulit. Hikayat tersebut tampak
seperti cerita ulang dari hikayat yang tidak lagi menggunakan bahasa Melayu
lama, tetapi menggunakan bahasa Indonesia masa kini.
4. Kekuatan hikayat tersebut terletak pada tokoh dan penokohannya.
Hubungan antara tokoh Datuk Hitam dengan tokoh-tokoh lainnya tampak hidup
sesuai dengan logika hikayat.
5. Hal yang menarik perhatian ialah hikayat tersebut mudah dipahami.

Tidak seperti hikayat pada umumnya yang menggunakan bahasa Melayu lama
dengan logika berpikir bahasa tersebut. Selain itu, hal menarik lainnya ialah
karakter para tokohnya. Misalnya, Datuk Hitam yang sakti, tetapi tidak sombong
dan tetap saling menghargai sesama.
6. Hal yang paling berkesan ialah jiwa kepahlawanan tiap-tiap tokoh.
7. Hal yang paling berkesan ialah kepaduan semua unsur dalam hikayat, antara
latar, tokoh, alur, tema, sudut pandang, dan amanat dikemas dengan padu dan
saling mendukung.

8. Unsur kemustahilan dalam hikayat tersebut disamarkan. Datuk Hitam, misalnya,
disebutkan sebagai tokoh yang memiliki kesaktian. Namun, kesaktian itu hanya
sebagai pengantar baginya agar dikagumi dan disegani.

(Jawaban peserta didik dianggap benar jika sama atau mendekati kunci jawaban
tersebut.)
Kegiatan Tindak Lanjut

Peserta didik dapat mencari teks hikayat lain yang ramah dan santun untuk dibaca,
ditafsirkan, diapresiasi, dan dievaluasi. Peserta didik diberi anjuran untuk
melakukan penelusuran seperti itu sebagai kegiatan mandiri.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai Capaian Pembelajaran (CP)

• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.

• Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
atau pendalaman materi.

Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut SMA Fase F Kelas XII