Page 159 - KM IPA-BG-KLS-VIII_Neat
P. 159

c) Sebelum melakukan percobaan di laboratorium, pelajar mempelajari
                           terlebih dahulu penjelasan tentang topik pemisahan campuran pada
                           partikel tidak larut dari buku siswa (halaman 172-175). Pelajar menyiapkan
                           peralatan yang dibutuhkan, menyusun alur/prosedur kerja untuk setiap
                           metode, dan menyiapkan tabel pengamatan untuk mencatat setiap hasil
                           percobaan yang dilakukan. Guru memastikan setiap kelompok siap
                           melakukan aktivitas percobaan dengan melakukan tanya jawab dan
                           memberi umpan balik pada persiapan yang dilakukan.
                       d) Setiap kelompok melakukan aktivitas percobaan dan mencatat hasil
                           pengamatannya.
                       e) Setelah kegiatan selesai, guru memastikan pelajar merapikan kembali
                           setiap peralatan dan meja kerja sebelum meninggalkan laboratorium.
                       f)  Guru memberi kesempatan pada tiap kelompok untuk melengkapi data,
                           mencari referensi tambahan dan menyusun laporan penyelidikan.
                       g)  Guru membimbing pelajar mempresentasikan garis besar hasil pengamatan
                           yang dilakukannya, dan meluruskan miskonsepsi, jika terjadi.
                       h) Pelajar mempelajari topik metode pemisahan campuran partikel larut
                           secara mandiri. Guru dapat menambahkan sumber belajar lain untuk
                           melengkapi informasi mengenai metode-metode pemisahan tersebut.
                       i)  Pelajar mencoba metode pemisahan kromatografi menggunakan tinta
                           spidol berbagai warna. Guru mengajak pelajar menganalisis hasil
                           kromatog      deng      Gur
                           meluruskan jika terjadi miskonsepsi.

                   14)  Alternatif Aktivitas

                       Pelajar diharapkan dapat melakukan semua metode pemisahan yang
                       dipelajari, agar dapat memilih metode yang tepat untuk mengerjakan proyek
                       pemisahan campuran sesuai dengan permasalahan yang akan diselesaikan.
                       Meski demikian, jika tidak memungkinkan karena keterbatasan waktu, guru
                       dapat menugaskan setiap kelompok melakukan metode pemisahan yang
                       berbeda. Setelah aktivitas pengamatan, tiap kelompok membuat gambaran
                       um    peng      infog    poster    gur

                       dapat melanjutkan dengan aktivitas Pameran Karya agar semua pelajar dapat
                       mempelajari metode pemisahan yang tidak dilakukannya.










                                                           Bab 5 Unsur, Senyawa, dan Campuran  149
   154   155   156   157   158   159   160   161   162   163   164