Page 154 - KM IPA-BG-KLS-VIII_Neat

b) Contoh Kontinum Kriteria Penilaian yang dikembangkan bersama pelajar.
Level Pencapaian Deskripsi Penilaian

8-10 • Pelajar menggunakan tahapan berpikir ilmiah dalam
penyelidikannya
• Pelajar membahas secara mendalam langkah
penyelidikan dengan topik yang telah dipilih
• Pelajar menggunakan berbagai data dan referensi
yang relevan dengan topik yang telah dipilih tidak
terbatas pada sumber belajar yang ada di sekitar

5-7 • Pelajar menggunakan beberapa tahapan berpikir
ilmiah dalam penyelidikannya
• Pelajar menceritakan unsur atau senyawa yang
menjadi topik penyelidikan (karakteristik, sifat, dan
manfaat)
• Pelajar menggunakan data dan referensi dari
sumber yang mudah didapatkan di sekitar (rumah dan
perpustakaan sekolah)

1-4 ● Pelajar menyebutkan tahapan berpikir ilmiah dalam
karya tulisnya
● Pelajar menyebutkan manfaat unsur atau senyawa yang
dipilih
● Pelajar memilih data dan referensi yang tidak relevan
dengan topik yang dipilih

Subbab 5.3 Campuran

1) Tujuan Pembelajaran
Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan antara unsur, senyawa, dan
campuran, mendeskripsikan berbagai metode untuk memisahkan campuran,
dan menggali metode-metode pemisahan yang dapat digunakan untuk
menyelesaikan masalah-masalah lingkungan

2) Alat dan Media Ajar yang Dibutuhkan
a. Kertas berperekat (sticky note) untuk Aktivitas Apersepsi dan Refleksi
b. Gelas, sendok, air, gula, minyak, dan pasir untuk aktivitas Apersepsi

c. Gelas, sendok, air, dan gula untuk aktivitas pengayaan membuktikan
massa zat terlarut tidak hilang

d. Larutan air garam, minuman karbonasi, obat maag cair, cat minyak, gel
rambut, susu untuk aktivitas mengamati perbedaan larutan, suspensi,
dan koloid

144 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VIII