Page 126 - แผนการสอน 61-1
P. 126
111
้
ขันที่ 4 ขยายความรู ้
่
่
ื
ู
่
ี
ี
้
ู
ู
่
ิ
1. ครและนักเรยนร่วมกันอภปรายเพือน าไปส่ความรเกียวกับเรอง พลังงานกับการเปลยนสถานะ
ุ
ู
ของสารโดยครเขยนค าถามไว้บนกระดานแล้วให้นักเรยนตอบลงในสมด ดังน้ ี
ี
ี
ี่
ู
- น ้าแข็งเมอได้รบความรอน น ้าแข็งอณหภม 0°C จะหลอมเหลวกลายเปนน ้าทอณหภม
ู
ุ
ั
ื
ุ
ิ
็
้
่
ิ
ู
ิ
็
ุ
ิ
ี
่
่
0°C อณหภมขณะเปลยนสถานะจากของแข็งกลายเปนของเหลวน้คงท เรยกอณหภมท
ุ
ู
ี
ี
่
ี
ี
ุ
็
ี
ของแข็งกลายเปนของเหลวน้ว่าอะไร (จดหลอมเหลว)
ี
ุ
ิ
็
ี่
ู
ู
ิ
- แต่ถ้าน ้าทเปนของเหลวมอณหภม 0°C กลายเปนน ้าแข็งท 0°C อณหภมทสารเปลยน
ี่
ุ
ี่
ี่
็
ี
ี
ุ
็
สถานะจากของเหลวกลายเปนของแข็งซงเปนอณหภมคงทน้ เราเรยกว่าอะไร (จดเยือก
ี
ิ
ึ
ุ
ู
็
่
่
แข็ง)
ื
ี่
ี
้
- ส่วนน ้าหากได้รบความรอนมากพอน ้าจะเดอดท 100°C กลายเปนไอน ้าท 100°C เราเรยก
็
ั
ี่
ุ
็
ื
ิ
ู
อณหภมทของเหลวกลายเปนไอว่าอะไร (จดเดอด)
ุ
ี
่
่
ื
้
้
่
ี
ั
ี
- ความรอนมผลต่อการเปลยนสถานะของสาร เช่น เมอของแข็งได้รบความรอนภายนอก
้
ู
ี
ุ
้
เรยกว่าอะไร และมลักษณะอย่างไร (การดดความรอน ซงความรอนจะท าให้อนภาคของ
่
ี
ึ
ื
็
สารเคลอนทออกห่างกันมากข้นจนสถานะของสารเปลยนไปเปนของเหลวและแก๊ส)
ี
่
่
่
ี
ึ
ี
ี
- ในทางกลับกันถ้าสารสญเสยความรอนภายให้ภายนอก เรยกว่าอะไรและมลักษณะ
ี
้
ู
ี
อย่างไร (การคายความรอน ซงมผลท าให้อนภาคของสารเคลอนทช้าลงและดงดดเข้าใกล้
ื่
ึ
่
้
ู
ี่
ึ
ุ
่
ี
่
ี
ึ
ุ
กันมากข้น จนกระทั่งสถานะของสารเปลยนจากแก๊สเปนของเหลวและของแข็งในทสด)
็
ขันที่ 5 ประเมิน
้
ึ
1. ครประเมนจากการบันทกการทดลองลงในใบกิจกรรม
ู
ิ
ู
2. ครสังเกตจากการตอบค าถาม การท าการทดลอง
3. จากการทดสอบ
่
สอ / แหลงการเรยนรู ้
ื
่
ี
ี่
ึ
ี
1. หนังสอเรยนวิทยาศาสตรระดับมัธยมศกษาปท 1 สสวท.
์
ี
ื
2. ใบกิจกรรม
3. น ้าแข็ง ,น ้ากลั่น.
ี
์
4. บกเกอรขนาด 100 cm³
์
ิ
5. เทอรมอมเตอร ์
ุ
่
6. ชดตะเกียงแอลกอฮอล์พรอมทกั้นลมและตะแกรงลวด
้
ี
ี
7. ขาตั้งและทจับหลอดทดลอง
่
8. แบบทดสอบ
