Page 124 - แผนการสอน 61-1
P. 124
109
ู
็
็
ี
ิ
การระเหด เช่น น ้าแข็งแห้ง การบร พิมเสน สารเหล่าน้ ีมสถานะเปนของแข็งและระเหดกลายเปนไอท ่ ี
ิ
อณหภมห้อง
ิ
ุ
ู
สารเมอได้รบความรอนจะเกิดการเปลยนแปลงทางกายภาพบางประการ เช่น ลักษณะ รปร่าง
ี
ั
ื
่
ู
้
่
็
ี
ื
ื
ุ
่
ิ
็
ุ
สถานะ ความหนาแน่น จดเดอด จดหลอมเหลว เปนต้น แต่สารเหล่าน้ยังคงเปนสารเดม เช่นน ้าแข็ง เมอ
่
็
ี
้
็
ได้รบความรอนจะเปลยนเปนของเหลวและกลายเปนไอน ้าแต่ก็ยังคงเปนน ้าอยู่
็
ั
่
ี
้
ื
ี
้
ั
ี
่
ความรอนมผลต่อการเปลยนสถานะของสาร เช่น เมอของแข็งได้รบความรอนภายนอก เรยกว่า
ี
่
ึ
้
ึ
่
ุ
้
การดูดความรอน ซงความรอนจะท าให้อนภาคของสารเคลอนทออกห่างกันมากข้นจนสถานะของสาร
่
ื
้
ี
เปลยนไปเปนของเหลวและแก๊ส ในทางกลับกัน ถ้าสารสญเสยความรอนภายให้ภายนอก เรยกว่า
ี
็
่
ู
ี
ึ
การคายความรอน ซงมผลท าให้อนภาคของสารเคลอนทช้าลงและดงดดเข้าใกล้กันมากข้น จนกระทั่ง
ี
ุ
ึ
ี
่
ึ
่
ื
่
ู
้
ี
็
ู
ุ
้
้
่
ื
ี่
สถานะของสารเปลยนจากแก๊สเปนของเหลวและของแข็งในทสด การดดความรอนหรอคายความรอนต้องม ี
ู
การถ่ายโอนความรอนจากททมอณหภมสงกว่าไปยังททมอณหภมต ากว่าเสมอ
่
ี
ี
ู
่
้
ิ
ี
ี
ี
่
ี
่
ุ
ู
ุ
่
ิ
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
ิ
1. การอภปราย
2. การจ าแนก
ื
3. การสบค้นข้อมล
ู
ี
ู
้
4. การน าความรไปใช้ในชวิตประจ าวัน
คุณลักษณะอันพึงประสงค ์
่
ี
1. ใฝเรยนร ู ้
2. ม่งมั่นในการท างาน
ุ
ุ
็
ี
้
ู
3. เหนคณค่าของการน าความรไปใช้ในชวิตประจ าวัน
ชนงานหรอภาระงาน
ื
ิ
้
ื
ทดลองตรวจสอบจดหลอมเหลวของน ้าแข็งและจดเดอดของน ้า พรอมน าเสนอข้อมลการ
้
ู
ุ
ุ
เปลยนแปลงอณหภมของน ้าขณะทได้รบความรอน
่
ี
ั
ี่
ิ
ู
้
ุ
ั
ี
การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
้
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
ู
1. ครและนักเรยนร่วมกันอภปราย โดยครใช้ค าถามน าการอภปราย ดังน้ ี
ู
ิ
ิ
ี
่
ึ
ื
ิ
ี
- นักเรยนคดว่าของแข็งใดเมอได้รบความรอนแล้วจะมปรมาตรเพิ่มข้น (เหล็ก คอนกรต)
้
ิ
ั
ี
ี
ี
ื
ื
ั
้
ิ
ี
่
ื
ึ
่
่
- นักเรยนคดว่าสารต่างๆ เมอได้รบความรอนมากข้นอย่างต่อเนองไปเรอยๆ จะมผลอะไร
กับสถานะของสาร (จะท าให้สารเปลยนสถานะ)
ี
่
