Page 51 - แผนการสอน 61-1
P. 51
36
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
ื
1. ทักษะกระบวนการการแก้ปญหาการท ากิจกรรมเรองการแพร่กระจายของโมเลกุลของน ้า
ั
่
2. ทักษะการสรางความร ้ ู
้
3. ทักษะการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค ์
1. ใฝเรยนร ้ ู
่
ี
2. ม่งมั่นการท างาน
ุ
้
ิ
ชนงานหรอภาระงาน
ื
ื
ี
ู
่
ี
่
้
ี
ี
ี
ิ
เขยนผังมโนทัศน์ส่งทได้เรยนรจากบทเรยนเรอง การล าเลยงสารเข้าออกเซลล์
การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
ี
ั
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
้
้
ี
ู
ู
ื
ู
ื
่
ื
่
้
1. ให้นักเรยนดภาพน าเรอง อ่านเน้อหาน าเรองและรจักค าส าคัญ ท ากิจกรรมทบทวนความรก่อน
ี
ี
ู
เรยน แล้วน าเสนอผลการท ากิจกรรม หากครพบว่านักเรยนยังท ากิจกรรมทบทวนความรก่อน เรยนไม่
ู
้
ี
ี
ื
ี
ู
้
ู
ี
ู
่
ี
ถกต้อง ครควรทบทวนหรอแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรยน เพือให้นักเรยนมความร พื้นฐานทถกต้องและ
่
ู
ิ
ี
่
ื
ี
เพียงพอทจะเรยนเรองออสโมซสต่อไป
่
ี
ิ
ี
้
ู
2. ตรวจสอบความรเดมเกียวกับออสโมซสของนักเรยนโดยให้ท ากิจกรรม รอะไรบ้างก่อนเรยน
่
ิ
้
ู
ในหนังสอหน้า 184 นักเรยนสามารถเขยนได้ตามความเข้าใจของนักเรยน
ี
ี
ี
ื
ขันที่ 2 สารวจและคนหา
้
้
ู
ี
ี
1. ครให้นักเรยนแบ่งกล่มกล่มละ 5-6 คนศกษาวิธท ากิจกรรมการทดลองท 2.2 เรองกระบวนการ
ุ
ื่
ุ
ึ
ี่
ิ
ี่
ออสโมซสในใบงานท 2.1
2. ครให้นักเรยนแสดงความคดเหนโดยครใช้ค าถามก่อนท ากิจกรรมและให้นักเรยนเขยน
ี
ี
ิ
็
ู
ู
ี
วัตถประสงค์การทดลอง อปกรณและสารเคมทจะทดลองจากนั้นให้นักเรยนท ากิจกรรม
ุ
์
ุ
ี
ี่
ี
3. ครใช้ค าถามก่อนท ากิจกรรมดังน้ ี
ู
- ปญหาของการทดลองน้คออะไร
ี
ื
ั
ี
่
- นักเรยนคดว่าการเปลยนแปลงของระดับของเหลวในกรวยแก้วเปนอย่างไร
็
ิ
ี
