Page 55 - แผนการสอน 61-1
P. 55
40
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
ี
่
ั
ื
1. ทักษะกระบวนการแก้ปญหาการท ากิจกรรมเรองการล าเลยงน ้าของพืช
2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ์
ุ
3. ทักษะการลงข้อสรป
คุณลักษณะอันพึงประสงค ์
่
ี
1. ใฝเรยนร ู ้
ุ
2. ม่งมั่นในการท างาน
3. มวินัย
ี
้
ื
ิ
ชนงานหรอภาระงาน
ภาพสเกตซ์ล าต้นพืชตัดตามขวางและตามยาวของต้นกระสัง
ี
ั
การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
้
ี
ู
1. ครน าเข้าส่บทเรยนโดยน ารากและล าต้นตัดตามขวางให้นักเรยนสังเกตด้วยตาจากนั้นใช้ค าถาม
ู
ี
ต่อไปน้ ี
ิ
- นักเรยนสังเกตเหนส่งใดบ้าง
็
ี
- นักเรยนสังเกตเหนท่อล าเลยงน ้า ท่อล าเลยงอาหารหรอไม่ อย่างไร
ี
็
ี
ี
ื
2. ครถามค าถามส าคัญกับนักเรยนดังน้ ี
ี
ู
ี
ี
ี
ี
ื
ี
- นักเรยนทราบหรอไม่ว่า ท่อล าเลยงน ้าและล าเลยงอาหารมการเรยงตัวอย่างไร
่
ี
- ทศทางการล าเลยงน ้าและอาหารของพืชใบเล้ยงเดยวและพืชใบเล้ยงค่เปนอย่างไร
ิ
ี
็
ี
ี
ู
้
ขันที่ 2 สารวจและคนหา
้
ี
ึ
ี
ู
ื
่
่
ี
1. ครให้นักเรยนแบ่งกล่มกล่มละ5-6คนศกษาวิธท ากิจกรรมท 2.3 เรองการล าเลยงน ้าของพืชใน
ี
ุ
ุ
ี่
ใบงานท 2.2
็
ิ
ี
ู
ู
2. ครให้นักเรยนแสดงความคดเหนโดยครใช้ค าถามก่อนท ากิจกรรมตามค าถามดังน้ ี
ั
- ปญหาของการทดลองน้คออะไร
ื
ี
ิ
ี
ี
- นักเรยนคดว่าท่อล าเลยงน ้ามลักษณะอย่างไร
ี
ี
ู
ึ
ี
3. ครให้นักเรยนท ากิจกรรมสังเกตและศกษาการล าเลยงน ้าของพืชดังน้ ี
- ลักษณะของล าต้นตัดตามยาว
