Page 52 - แผนการสอน 61-1

37

ู
ี
ึ
4. ครให้นักเรยนสังเกตและศกษาการแพร่กระจายของโมเลกุลของน ้าดังน้ ี
- การเปลยนแปลงความสงของสารละลายน ้าตาลในกรวยแก้ว
่
ี
ู
ี
ี
ึ
่
จากนั้นให้นักเรยนบันทกผลในตารางการเปลยนแปลงระดับสารละลายน ้าตาลในกรวยแก้วใน
ใบงานท 2.1
ี่

้
ขันที่ 3 อธบายและลงขอสรุป
้
ิ
ู
ี
1. ครให้นักเรยนร่วมกันแสดงความคดเหนโดยครใช้ค าถามหลังท ากิจกรรมตามค าถามในใบงานท 2.
็
่
ี
ู
ิ
ี
จากนั้นให้นักเรยนตอบค าถาม ดังน้ ี
- สารในกรวยแก้วและในบกเกอรคออะไร
ื
ี
์
- โมเลกุลของน ้าในบกเกอรกับกรวยแก้วต่างกันอย่างไร
์
ี
ุ
็
ี
่
- การเปลยนแปลงของระดับของเหลวในกรวยแก้วเปนอย่างไร เพราะเหตใด
ุ
- จงสรปผลการทดลอง
่
ี
- ยกตัวอย่างการแพร่กระจายของโมเลกุลของน ้าทพบในชวิตประจ าวัน
ี
๋
ิ
ุ
- นักเรยนคดว่าการใส่ปยพืชคราวละมากๆ ดหรอไม่อย่างไร
ื
ี
ี
ู
2. ครและนักเรยนร่วมกันสรปเกียวกับ การออสโมซสให้ได้ตามจดประสงค์การเรยนร ู ้
่
ิ
ี
ุ
ุ
ี

ขันที่ 4 ขยายความรู ้
้
1. ครให้นักเรยนยกตัวอย่างการแพร่ของสารทพบในชวิตประจ าวัน
ี
ี
ี
ู
่
ึ
ี
ี
ี
2. ครให้นักเรยนประเมนตนเองโดยการเขยนบันทกหลังการเรยนในหัวข้อต่อไปน้ ี
ิ
ู
ื่
- นักเรยนได้เรยนรเรองใดบ้าง
้
ี
ี
ู
้
ู
ี
- นักเรยนสามารถน าความรไปใช้ได้อย่างไรบ้าง
ู
ื
่
ี
ึ
้
ี
่
ื
ี
- นักเรยนมความรสกอย่างไรเมอเรยนเรองน้ ี
ี
ี
- นักเรยนยังมความสงสัยในเรองใดอกบ้าง
ี
ื่

ขันที่ 5 ประเมิน
้
ี
ู
ิ
ู
ครประเมนความรของนักเรยนดังน้ ี
้
ิ
ี
1. สังเกตพฤตกรรมของนักเรยนขณะเข้าร่วมกิจกรรมการทดลองการท างานร่วมกันเปนกล่มสังเกต
ุ
็
่
ื
ี
จากการรายงานหรอผลทได้จากการท ากิจกรรมของนักเรยนการตอบค าถามในชั้นเรยนและการ ตอบค าถาม
ี
ี
ในใบงาน
ึ
ิ
2. ศกษาผลการประเมนตนเองของนักเรยนจากการมส่วนร่วมในการอภปรายกล่ม
ี
ุ
ิ
ี