Page 47 - แผนการสอน 63-2
P. 47
21
2. ครูควรมอบหมายให้แต่ละกลุ่มศึกษาผลของความร้อนต่อการเปลี่ยนแปลงขนาดของสสารที่
แตกต่างกัน ดังนี้
- กลุ่มที่ 1 และ 2 ท ากิจกรรมตอนที่ 1 ศึกษาผลของความร้อนต่อการเปลี่ยนแปลงขนาด
ของอากาศ
- กลุ่มที่ 3 และ 4 ท ากิจกรรมตอนที่ 2 ศึกษาผลของความร้อนต่อการเปลี่ยนแปลงขนาด
ของน้ า
- กลุ่มที่ 5 และ 6 ท ากิจกรรมตอนที่ 3 ศึกษาผลของความร้อนต่อการเปลี่ยนแปลงขนาด
ของเหล็ก
3. ให้นักเรียนอ่านวัสดุ อุปกรณ์ วิธีด าเนินกิจกรรม จากนั้นครูอภิปรายวิธีการท ากิจกรรม พร้อมแสดง
หรือแนะน าอุปกรณ์ให้นักเรียนทราบ จากนั้นครูใช้ค าถามถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจจากการอ่าน
ดังนี้
- การท ากิจกรรมต้องใช้วัสดุและอุปกรณ์อะไรบ้าง
- นักเรียนต้องสังเกตหรือรวบรวมข้อมูลอะไรบ้าง และมีวิธีบันทึกผลอย่างไร
4. ให้นักเรียนวางแผนการท างานร่วมกัน พร้อมทั้งออกแบบการบันทึกผลให้เรียบร้อยก่อนท ากิจกรรม
5. แจกอุปกรณ์ให้นักเรียนท ากิจกรรมร่วมกัน นักเรียนท ากิจกรรมตามขั้นตอนพร้อมกับบันทึกผลการ
สังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับสารที่แต่ละกลุ่มได้รับ
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป
1. ให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและตอบค าถามท้ายกิจกรรม จากนั้นน าเสนอและ
เปรียบเทียบผลการท ากิจกรรมกับกลุ่มอื่น ๆ หากมีข้อมูลใดคลาดเคลื่อนครูควรน าอภิปรายแก้ไขให้ถูกต้อง
2. ให้นักเรียนอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า เมื่ออากาศ น้ า และลูกกลมเหล็กได้รับความร้อนจะมี
ปริมาตรเพิ่มขึ้นและขยายตัว ในทางตรงกันข้ามเมื่ออากาศ น้ า และลูกกลมเหล็กสูญเสียความร้อนจะมี
ปริมาตรลดลงและหดตัว ซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นการเปลี่ยนแปลงในระดับอนุภาคของสสาร
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้
1. ให้นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียน และในใบงานที่ 5.2 ความร้อนกับการขยายตัวหรือหดตัว
ของสสาร เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการขยายตัวหรือหดตัวของสสารในชีวิตประจ าวัน ครูให้
นักเรียนสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยอาจใช้ค าถามดังน ี้
- มีเหตุการณ์ใดบ้างที่เกิดจากการขยายตัวหรือหดตัวของสสารอันเนื่องมาจากความร้อน
- เราสามารถใช้ประโยชน์จากการขยายตัวหรือหดตัวของสสารอันเนื่องมาจากความร้อน
ได้อย่างไรบ้าง
- การขยายตัวหรือหดตัวของสสารอันเนื่องมาจากความร้อนมีโทษหรือสร้างความเสียหาย
ต่อชีวิตและทรัพย์สินได้อย่างไร และจะมีทางป้องกันหรือแก้ปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร
2. จากสถานการณ์ถนนยกตัวขึ้นเนื่องจากความร้อน ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท าแผ่นพับเพื่ออธิบาย
สาเหตุของการยกตัวของถนน พร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อสื่อสารให้
คนในชุมชนเข้าใจเหตุการณ์ดังกล่าว โดยนักเรียนต้องใช้ภาษาที่เข้าใจง่ายและใช้แบบจ าลองอนุภาคของสสาร
ประกอบการอธิบาย
