Page 106 - แผนการสอน 63-1
P. 106
83
ู
3. ครใช้ค าถามก่อนท ากิจกรรมดังน้ ี
ื
ี
- ปญหาของการทดลองน้คออะไร
ั
่
ี
ิ
ี
็
- นักเรยนคดว่าการเปลยนแปลงของระดับของเหลวในกรวยแก้วเปนอย่างไร
ี
4. ครให้นักเรยนสังเกตและศกษาการแพร่กระจายของโมเลกุลของน ้าดังน้ ี
ู
ึ
- การเปลยนแปลงความสงของสารละลายน ้าตาลในกรวยแก้ว
ี
ู
่
่
ี
ี
ึ
จากนั้นให้นักเรยนบันทกผลในตารางการเปลยนแปลงระดับสารละลายน ้าตาลในกรวยแก้วใน
ี่
ื
่
ี
ใบงานท 3.7 เรองการแพร่และออสโมซส
้
ขันที่ 3 อธบายและลงขอสรุป
้
ิ
ู
ี
ู
ี
่
1. ครให้นักเรยนร่วมกันแสดงความคดเหนโดยครใช้ค าถามหลังท ากิจกรรมตามค าถามในใบงานท 2.
ิ
็
จากนั้นให้นักเรยนตอบค าถาม ดังน้ ี
ี
์
ื
- สารในกรวยแก้วและในบกเกอรคออะไร
ี
์
ี
- โมเลกุลของน ้าในบกเกอรกับกรวยแก้วต่างกันอย่างไร
็
ี
- การเปลยนแปลงของระดับของเหลวในกรวยแก้วเปนอย่างไร เพราะเหตใด
่
ุ
- จงสรปผลการทดลอง
ุ
่
ี
- ยกตัวอย่างการแพร่กระจายของโมเลกุลของน ้าทพบในชวิตประจ าวัน
ี
๋
- นักเรยนคดว่าการใส่ปยพืชคราวละมากๆ ดหรอไม่อย่างไร
ี
ื
ิ
ุ
ี
ุ
ี
ี
2. ครและนักเรยนร่วมกันสรปเกียวกับ การออสโมซสให้ได้ตามจดประสงค์การเรยนร ู ้
ุ
ู
ิ
่
ขันที่ 4 ขยายความรู ้
้
ี
่
ี
ี
ู
1. ครให้นักเรยนยกตัวอย่างการแพร่ของสารทพบในชวิตประจ าวัน
ี
ึ
ิ
ี
ี
2. ครให้นักเรยนประเมนตนเองโดยการเขยนบันทกหลังการเรยนในหัวข้อต่อไปน้ ี
ู
ี
- นักเรยนได้เรยนรเรองใดบ้าง
ื่
้
ี
ู
ู
้
ี
- นักเรยนสามารถน าความรไปใช้ได้อย่างไรบ้าง
่
ื
้
ึ
ู
ี
ี
ื
ี
- นักเรยนมความรสกอย่างไรเมอเรยนเรองน้ ี
่
- นักเรยนยังมความสงสัยในเรองใดอกบ้าง
ี
ี
ื่
ี
