Page 92 - แผนการสอน 62-2
P. 92
67
แผนการด ารงชีวิต เพื่อให้ด ารงชีวิตได้อย่างสะดวก ปลอดภัย การพยากรณ์อากาศที่แม่นย า อาศัยข้อมูล
องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศที่ครอบคลุม และความรู้พื้นฐานเพื่อการวิเคราะห์แปลผล
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้
1. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปหัวข้อเรื่องลมฟ้าอากาศรอบตัว จากนั้นนักเรียนท ากิจกรรมตรวจสอบตนเอง
เพื่อสรปุองค์ความรู้ที่ได้เรียนรู้จากบทเรียน โดยการเขียนบรรยาย วาดภาพ หรือเขียนผังมโนทัศน์ สิ่งที่ได้
เรียนรู้จากบทเรียนเรื่อง ลมฟ้าอากาศรอบตัว
2. ให้นักเรียนน าเสนอสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากบทเรียน โดยอาจออกแบบให้นักเรียนน าเสนอและ
อภิปรายภายในกลุ่ม หรืออภิปรายร่วมกันในชั้นเรียน หรือติดแสดงผลงานบนผนังห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนชม
ผลงานและพิจารณาให้ความเห็นจากนั้นครูและนักเรียนอภิปรายสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากบทเรียนร่วมกัน
3. ให้นักเรียนท ากิจกรรมท้ายบท เฝ้าระวังและป้องกันอันตรายจากการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ
อย่างฉับพลันได้อย่างไร ตอบค าถามท้ายกิจกรรม
4. ใช้ค าถามส าคัญของบทถามนักเรียนและให้นักเรียนอภิปรายร่วมกัน โดยนักเรียนควรตอบค าถาม
ส าคัญดังกล่าวได้ดังตัวอย่าง
5. ให้นักเรียนตรวจสอบตนเองด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ได้ท าในบทเรียนนี้ อ่านสรุป
ท้ายบท และท าแบบฝึกหัดท้ายบท
6. เชื่อมโยงไปสู่บทเรียนต่อไปว่า การเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศบางครั้งเกิดขึ้นอย่างรุนแรง การ
เปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นอย่างไร และเราควรปฏิบัติตนอย่างไร
ขั้นที่ 5 การวัดและประเมินผล
1. สังเกตการน าเสนอแนวทางการปฏิบัติตนจากค าพยากรณ์อากาศ
2. จากการท ากิจกรรมท้ายบท
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 สสวท.
2. แหล่งค้นคว้า
- กรมอุตุนิยมวิทยา www.tmd.go.th
- องค์การอุตุนิยมวิทยาโลก www. wmo.int
- กรมทรัพยากรธรณี www.dmr.go.th
