Page 16 - BAHASA INDONESIA-7

6 Mengapresiasi dan 3.11 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/
Mengkreasikan Fabel legenda daerah setempat yang dibaca dan
didengar.
4.11 Menceritakan kembali isi fabel/ legenda
daerah setempat
7 Berkorespondensi 3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar,
dengan Surat Pribadi keperluan, permintaan, dan/atau
dan Surat Dinas permohonan) dari surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca dan didengar.
4.13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,
permintaan, dan/atau permohonan) surat
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan
8 Menjadi Pembaca 3.15 menemukan unsur-unsur dari buku fiksi
Efektif dan nonfiksi yang dibaca
4.15 membuat peta pikiran/ rangkuman alur
tentang isi buku nonfiksi/ buku
fiksi yang dibaca

Tahap telaah model tersebut diarahkan pada kegiatan mengidentifikasi beragam
contoh teks dan memahami isi secara lebih dalam beragam contoh teks. Tahap ini
disebut dengan siklus satu.

Tahap Prakonstruksi (joint construction)
Tahap prakonstruksi adalah tahap berlatih membuat teks secara bertahap dan
terbimbing. Pada tahap ini siswa berlatih menyusun bagian-bagian teks secara
terbimbing dan bertahap. Ibarat bermain sepak bola, siswa berlatih menendang
bola, menggiring bola, menahan bola masuk ke gawang. Pada tahap ini siswa masih
mencoba bertahap untuk melengkapi teks, membuat bagian pembuka/penutup
sebuah teks tertentu. Peran guru dalam kegiatan dekonstruksi dan prakonstruksi
sangat dibutuhkan. Pendekatan saintifik bukan membiarkan siswa mencari sendiri
tanpa bekal dan bimbingan. Joint construction bukanlah kerja bersama atau kerja
kelompok namun guru membimbing siswa agar mampu menyusun sendiri. Ibarat
sebelum bermain sepak bola, guru melatih siswa berlari, membawa bola, atau
menendang bola. Kompetensi berbahasa membutuhkan latihan menggunakan kata
dan menyusun kalimat yang khas untuk teks tertentu. Inilah yang dilakukan dalam
tahap prakonstruksi. Bahkan pada tahap konstruksi siswa tetap dalam bimbingan
guru.

Tahap Membuat Teks Secara Mandiri (independent construction)
Tahap ini merupakan bagian puncak dari pendekatan berbasis teks. Pada tahap
ini siswa secara kreatif menghasilkan teks dengan berbagai konteks komunikasi.
Tahap ini berisi panduan, tugas, dan latihan menyusun teks secara mandiri. Guru

10 Buku Guru Kelas VII SMP/MTs