Page 8 - รายงานวิจัยชั้นเรียนปี 2562 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ื่
ส าคัญ ให้นักเรียนเป็นผู้คิดเป็น ท าเป็น แก้ปัญหาเป็นเพอให้เป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษา
ุ
พทธศักราช 2542 มาตรา 22 ที่ได้กล่าวว่า “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมี
ั
ความสามารถเรียนรู้และพฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความส าคัญที่สุด กระบวนการจัดการ
ั
ศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ” นอกจากนี้ครูต้องชี้แนะ
ั
ให้แนวทางแก่นักเรียน พฒนานักเรียนทางด้านความคิด สอนให้นักเรียนรู้จักคิดอย่างถูกวิธีตาม
ุ
หลักธรรมในพระพทธศาสนาโดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสม ซึ่งสอดคล้องกับ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตราที่ 24 ข้อ 2 ที่กล่าวว่า “การจัดกระบวนการ
เรียนรู้ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการเผชิญ

ื่
สถานการณ์และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพอป้องกันและแก้ไขปัญหา” เพอพฒนาการศึกษาไปสู่
ั
ื่
เป้าหมายที่ต้องการ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนที่น่าสนใจวิธีหนึ่ง ที่จะช่วยพฒนาผู้เรียนในด้านความรู้ ทักษะกระบวนการและเจตคติ โดยการ
ั
สอนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD นั้นจะจัดกลุ่มผู้เรียนที่มีสมาชิกกลุ่มละ 4-6 คน โดยไม่ค านึงถึง

ความสามารถทางการเรียนและเพศโดยที่ครูจะทาการสอน หรือเสนอเนื้อหาสาระให้แก่นักเรียนทั้งชั้น
ก่อนและมอบหมายให้ทั้งกลุ่มทางานที่ได้รับมอบหมายตามวัตถุประสงค์ในแผนการสอน เมื่อสมาชิก

กลุ่มช่วยกันปฏิบัติ และท าแบบฝึกหัด หรือทบทวนเนื้อหาที่ได้รับมอบหมายเสร็จแล้ว ครูจะให้

นักเรียนทาแบบทดสอบประมาณ 10-15 นาที คะแนนที่ได้จากการทดสอบจะถูกแปลงเป็นคะแนน
ของกลุ่ม ซึ่งเรียกว่ากลุ่มสัมฤทธิ์ (Achievement Division)

จากการศึกษาทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบ

ร่วมมือเทคนิค STAD (Student Team-Achievement Division) โดยคาดหวังว่าจะเป็นวิธีสอนที่
ั
ั
พฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยเหตุนี้ผู้วิจัยจึงได้จัดท าวิจัย เรื่อง การพฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง มารยาทชาวพุทธ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ื
โรงเรียนท่าม่วงราษฎร์บ ารุง โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมอด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD)
ั
เพอให้นักเรียนได้พฒนาตนเองเพอให้เท่าทันต่อผู้อน รู้จักหน้าที่ของตนเองและมีความรับผิดชอบต่อ
ื่
ื่
ื่
ึ
ส่วนรวม ท าให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอนพงประสงค์ และเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้
ั
ุ
สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทธศักราช 2551 ที่เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมี
ความสุข และเป็นคนดีอย่างที่สังคมต้องการ