Page 108 - แผนพัฒนาการจัดการศึกษา
P. 108
แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ปีการศึกษา 2561-2564 โรงเรียนวีรศิลป์ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หน้าที่ 84
ส่วนที่ การน าแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของโรงเรียนไปใช้
ั
ิ
ึ
เพื่อให้การดาเนินงานตามแผนพัฒนาคณภาพการจดการศกษา โรงเรียนวีรศลป์ เป็นไปอย่างมีระบบ
ุ
่
ื่
ั
ุ
เป็นกระบวนการเชอมโยง และให้ทกหน่วยงานในโรงเรียนเข้ามามีสวนร่วมอย่างจริงจงในการน าวัตถุประสงค์
นโยบาย ปรัชญาการจัดการศึกษาของโรงเรียน มาก าหนดเป็นแผนปฏิบัติการ โดยมีแผนงาน และโครงการรองรับ
ี้
ั
ิ
่
ี่
เพื่อการด าเนินการในขั้นปฏิบัตตามเป้าหมาย มาตรฐาน ตวชวัดความสาเร็จ ดาเนินงานในชวงเวลาทก าหนด มี
ิ
้
ู้
่
ี่
้
ี่
งบประมาณ ทรัพยากรทตองใช และผรับผดชอบทชดเจน น าไปดาเนินการให้บรรลผลสาเร็จ รวมถึงการมีสวน
ุ
ั
ิ
ร่วมของทกภาคสวนทเกี่ยวข้อง ร่วมคด ร่วมทา ร่วมตดตามตรวจสอบ ทบทวน และประเมินผลงานตาม
ุ
่
ิ
ี่
ยุทธศาสตร์ทก าหนด รวมถึงการปรับปรุง แก้ไข อย่างมีประสทธิผล และมีประสทธิภาพ โรงเรียนจงไดก าหนด
้
ิ
ี่
ิ
ึ
วิธีการน าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนไปใช้ดังนี้
่
1. จัดเตรียม ก าหนดการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยก าหนดเป้าหมาย ยุทธศาสตร์ สงเสริม
ความรู้ ความเข้าใจในสาระของยุทธศาสตร์ โดยใชกระบวนการการมีสวนร่วมของผเกี่ยวข้องทกระดบ ให้
่
้
ู้
ั
ุ
ึ
ั
ิ
้
ึ
สอดคลองกับมาตรฐานการศกษาชาต มาตรฐานการศกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ของสงฆมณฑลราชบุรี
สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และความต้องการของชุมชน
ั
2. จดท ากรอบและแนวปฏิบัตของยุทธศาสตร์ โดยระดมความคด ความรู้ ความสามารถ ของบุคลากร
ิ
ิ
ภายในโรงเรียน ในการเปลี่ยนแปลงยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติทุกขั้นตอน
3. ประชาสัมพันธ์ให้บุคลากรทุกคนได้รับรู้และเข้าใจแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ุ
่
4. สร้างความตระหนักให้กับทกฝาย ทกหน่วยงาน บุคลากรทกคนยอมรับและร่วมมือในการน า
ุ
ุ
แผนพัฒนาการจัดการศึกษาเป็นแนวทางในการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี และโครงการ กิจกรรม ต่าง ๆ
5. จัดท าแผนปฏิบัติการประจาปี ก าหนดสภาพความสาเร็จทคาดหวังในแตละปี ทสอดคลองกับตวชวัด
ี่
้
ี่
่
ั
ี้
ความส าเร็จที่ระบุไว้ในเป้าหมายในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน
ิ
6. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร่วมกันก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการด าเนินงานตามแผนปฎิบัตการ
ึ
ี่
และแผนพัฒนาการจดการศกษา เพื่อน าผลมาเป็นแนวทางปรับปรุง หรือปรับเปลยนวิธีการดาเนินการอย่าง
ั
สอดคล้องกับปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการน ายุทธศาสตร์ไปปฏิบัติ ประเมินผลผลิต ผลลัพธ์ และผลประโยชน์ท ี่
เกิดขั้นกับนักเรียน ครู และโรงเรียน ว่าเป็นไปตามปรัชญา เป้าหมาย วิสัยทัศน์ของโรงเรียนมากน้อยเพียงใด
