Page 31 - แผนพัฒนาการจัดการศึกษา
P. 31
แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ปีการศึกษา 2561-2564 โรงเรียนวีรศิลป์ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หน้าที่ 24
ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน
ปรับปรุง พอใช ดี
้
มาตรฐานที่ 24 ครูมีคุณวุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ
และมีครูพอเพียง
ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบแรก ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ด้านคร ู
พัฒนาการเขียนแผนและจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
จดการเรียนการสอนแบบบูรณาการเชื่อมโยงกับวิชาอื่น
ั
พัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ/ตามความต้องการของผู้เรียน
พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในแผนการสอนที่เน้นกระบวนการและการวัดประเมินผล
พัฒนาเทคนิคการสอนให้หลากหลาย
ด้านผู้เรียน
พัฒนาการวางแผน/กิจกรรมที่เน้นการคิดให้กับผู้เรียน/คิดสร้างสรรค ์
ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ/เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
ด้านสถานศึกษา
พัฒนาระบบสารสนเทศ/ปรับปรุงข้อมูลสารสนเทศให้ถูกต้อง เป็นปัจจบัน
ุ
สร้างสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง/ผู้ปกครองร่วมมือจัดการศึกษา
ข้อเสนอแนะของ สมศ.
ด้านผู้เรียน
้
ู้
้
ิ
ผเรียนควรไดรับการฝกทกษะการประเมินผลงานดวยตนเอง และเพื่อนสมาชกในกลมอย่าง
ุ่
ึ
ั
สม่ าเสมอ บันทึกผลการประเมินจ าแนกตามระดับคุณภาพ (ระดับดี พอใช้ ควรปรับปรุง) โดยน าผลมา
่
ุ
เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่วางไว้ สรุปจดเดน จดทควรพัฒนา และสงทควรแก้ไข เน้นความละเอียด
ิ่
ี่
ุ
ี่
่
ู้
ี
รอบคอบและความประณต เพื่อเป็นเป้าหมายในการทางานให้ดยิ่งขึ้นในโอกาสตอไป และผเรียนควร
ี
ได้รับการฝึกทักษะด้านดนตรี นาฏศิลป์ จากวิทยากรท้องถิ่นทั้งในระดับชุมชน ระดับอ าเภอ หรือระดบ
ั
ู่
ิ
์
ั
้
จงหวัดอย่างตอเนื่อง ควรเปิดโอกาสให้ดนตรีไทยไดแสดงผลงานเชงประยุกต ควบคไปกับดนตรีสากล
่
เช่นการบรรเลงเพลงชาต ิ
ด้านผู้สอน
1. ควรส่งเสริมให้ครูในแต่ละสาระการเรียนรู้ได้เข้ารับการพัฒนาทักษะและเทคนิค เขียนแผนการ
สอน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เทคนิคการประเมินผลตามสภาพจริง ใน
ี่
ิ
วิชาที่ตนรับผดชอบให้สอดคล้องกับแนวทางของหลักสูตรสถานศึกษา ทสอดคล้องกับความต้องการของ
ผู้เรียนและท้องถิ่น
2. ครูควรพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนการ
เรียนและร่วมกิจกรรมตั้งแต่เริ่มต้นหน่วยการเรียน โดยครูเป็นเพียงผู้เสนอแนะ ให้ก าลังใจ เสริมแรง
และให้แนวทางในการศึกษาเพิ่มเติมด้วยตนเองจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก
สถานศึกษา แทนการบอกเล่าความรู้แก่ผู้เรียน และมีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาช่วยในการเรียน
การสอนมากขึ้น
