Page 7 - 2019 KAJIAN TULIN 30 MAHIR JAWI

5.1.1 Pemerhatian

Daripada pemerhatian yang dibuat melalui proses pengajaran dan pembelajaran, didapati kaedah
kefahaman, pengetahuan dan penulisan menjadi masalah kepada pelajar yang lemah. Walaupun diajar
berulang kali, namun keupayaan terbatas, malah ada yang terlibat dengan kes disiplin sekolah seperti

ponteng dan gagal menyiapkan kerja sekolah.
5.1.2 Soal selidik
Borang soal selidik diedarkan kepada pelajar sasaran murid membuat pilihan mengapa mereka tidak dapat
menjawab soalan yang dikemukakan.

5.1.3 Ujian Pra
Kami mengedarkan latihan yang mengandungi sepuluh soalan kepada murid. Setelah dua kali latihan dan
Ujian Pra dijalankan kepada lima belas orang murid sasaran ini menggunakan set soalan yang sama,
mereka masih gagal menjawab hampir kesemua soalan, dan masih ada yang tidak menulis langsung.

5.2 Analisis Tinjauan Masalah
5.2.1 Analisis Pemerhatian
Melalui pemerhatian terhadap sepuluh orang murid sasaran, kami dapati pelajar ini terlalu lemah untuk
mengingati huruf dan ada yang tidak berminat. Ini dapat dilihat melalui tingkah laku murid itu sendiri.

Enam orang daripada mereka mencuba untuk menghafal tetapi tidak
dapat menyatakan kembali kerana keupayaan mereka terhad, manakala 4 orang murid lagi menunjukkan
mereka kurang berminat untuk belajar, tetapi mampu menjawab walaupun sedikit.

5.2.2 Analisis Soal Selidik
Jadual 1: Jadual Analisis Dapatan Soal Selidik Berdasarkan
Bilangan dan Peratus.
Bil. PERKARA BIL MURID PERATUS

1 Tidak suka mata pelajaran Pendidikan Islam 0 0
2 Adakah anda kurang berminat dengan bacaan dan

tulisan jawi. 3 26.7
3 Tidak tahu atau tidak faham 3 20.0
4 Malas membaca jawi sebab tidak tahu 2 13.3

5 Gagal/ takut untuk mencuba menulis 2 40.0
JUMLAH 10 100
Jadual 1- Menunjukkan 26.7 % kurang berminat kecuali dengan nasihat dan motivasi,20 % murid tidak

tahu atau tidak faham tentang jawi, 13.3 % murid malas membaca, dan 40.0 % lagi tidak mencuba
langsung menulis untuk jawapan.