Page 5 - 2019 KAJIAN AQIDAH ANEKDOT
P. 5
Kajian Tindakan SMK MATANG 2019M=1440M-BIDANG KEMANUSIAAN- M.P PENDIDIKAN ISLAM 1
ABSTRAK KAJIAN TINDAKAN
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA DAN MENULIS JAWI
DENGAN MENGGUNAKAN KAEDAH AKRONIM
BIDANG AQIDAH : AJARAN SESAT
Pendidikan Islam merupakan mata pelajaran yang amat penting untuk melahirkan generasi
yang berilmu, beramal dan berakhlak mulia sejajar dengan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
KSSM yang bertapak 4 tahun lepas. Dalam mata pelajaran Pendidikan Islam banyak
menggunakan kaedah BACA, HAFAL, dan pembahagiannya membuatkan murid .Pengetahuan
berkaitan dengan JAWI terutamanya BACAAN DAN TULISAN amat dititikberatkan.Justeru,satu
kajian telah dilakukan terhadap lima belas orang pelajar yang di dapati amat lemah yang
dikenalpasti tidak menguasai tajuk aqidah yang meliputi 3 tokoh dan ciri kesesatan mereka.
Tinjauan Awal yang dilakukan adalah melalui sesi soal jawab, temu bual bersama murid,
latihan bertulis dan ujian pra. Hasilnya didapati 15 % murid tidak menjawab soalan peringkat
percubaan SPM sedangkan mereka tahu terdapat soalan ini dalam peperiksaan umum.. Bagi
mengatasi masalah ini, satu kajian menggunakan AKRONIM dihasilkan yang berfungsi
membantu murid-murid meningkatkan ingatan dan kefahaman mereka terhadap perkara-perkara
tersebut. Pelajar yang terlibat diberi bimbingan selama 2 minggu mengikut aktiviti yang
dirancangkan. Hasil ujian pos yang diperolehi selepas menggunakan akronim menunjukkan 10
% prestasi pelajar semakin meningkat.
1.0 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Pelajar Tingkatan 5 yang terpilih boleh dikategorikan berada pada tahap sederhana dan lemah
dalam mengingat fakta. Namun begitu,masalah yang dihadapi adalah dalam kalangan mereka
ada yang berada pada tahap lemah. Apa yang dimaksudkan lemah ialah, mereka lambat
mengingat dan dah mudah lupa isi-isi yang diberikan malah ada kalanya mereka langsung tidak
dapat mengingat isi pengajaran yang telah disampaikan dan tertukar isi dengan tajuk.
Daripada pemerhatian,apabila sesi soal jawab dijalankan berkaitan terhadap 15 orang murid ini
terdapat sebelas orang murid dapat menjawab dengan tepat. Apabila ditanya kepada pelajar ini
mengapa mereka tidak dapat menjawab soalan tersebut, tiga orang daripada mereka menjawab,
“saya sudah cuba hafal, tetapi tidak ingat langsung” manakala dua orang pelajar lagi menjawab
“saya malas nak hafal”.. Apabila diberi latihan bertulis,lima belas orang murid ini gagal membuat
tugasan yang diberikan.Apabila ujian bulanan atau peperiksaan dijalankan, lima belas orang
murid ini juga selalu gagal menjawab bahagian tulisan jawi ini. Setelah diamati pelajar yang
lemah ini, mereka sukar untuk mengingati isi pelajaran dan terdapat juga yang kurang berminat
untuk mengatasi masalah ini kaedah AKRONIM diperkenalkan.
