Page 20 - الفصل الأول_Neat

‫‪ .3‬اختبار"شيفيه" ‪.Scheffe‬‬

‫خطوات البحث‪:‬‬

‫تمت إج ارءات البحث وفق الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪.1‬الاطلاع على الأدبيات المرتبطة بموضوع البحث‪ ،‬وكذلك الد ارسات‪ ،‬والبحوث السابقة ذات‬
‫الصلة بمتغي ارت البحث الحالي بغرض كتابة الإطار النظري للبحث تحت عنوان(التعلم‬
‫الإلكتروني التكيفي وفق أنماط التعلم ومها ارت تصميم مقرر إلكتروني بنظام ‪ ،Moodle‬والذي‬
‫يغطي المحاور التالية‪ :‬التعلم الإلكترونية التكيفي‪ ،‬وأنماط التعلم‪ ،‬ومها ارت تصميم مقرر‬

‫إلكتروني‪.‬‬
‫‪.2‬إعداد قائمة بمها ارت تصميم مقرر إلكتروني وعرضها على مجموعة من المحكمين‬
‫المتخصصين في المجال‪ ،‬واج ارء التعديلات اللازمة للوصول إلى الصورة النهائية لقائمة‬

‫المها ارت المهمة‪.‬‬
‫‪.3‬إعداد أدوات البحث وعرضها على مجموعة من الخب ارء والمحكمين المتخصصين في مجال‬
‫تكنولوجيا التعليم للتأكد من صلاحيتها للتطبيق‪ ،‬والتحقق من صحة الأدوات وثباتها‪ ،‬واج ارء‬

‫التعديلات اللازمة للوصول إلى الصورة النهائية للأدوات‪.‬‬
‫‪.4‬إعداد برنامج التعلم الإلكتروني تكيفي وفق أنماط التعلم المقترحة في صورتها المبدئية وفق‬
‫نموذج الج ازر(‪ ،)2013‬وعرضها على المحكمين‪ ،‬وتجربتها على عينة استطلاعية من فئة‬

‫مجتمع البحث‪ ،‬واج ارء التعديلات اللازمة‪.‬‬
‫‪.5‬إعداد برنامج تعلم إلكتروني تكيفي المقترح في صورته النهائية‪.‬‬

‫‪.6‬اختيار عينة البحث‪.‬‬
‫‪.7‬التطبيق القبلي لأدوات القياس على المجموعات التجريبية في الفصل الد ارسي الثاني للعام‬

‫الجامعي(‪ )2019- 2018‬يوم الثلاثاء الموافق ‪.2018/9/25‬‬
‫‪.8‬إج ارء التجربة الأساسية للبحث في الفصل الد ارسي الثاني للعام الجامعي(‪)2019- 2018‬‬

‫بداية من الثلاثاء الموافق ‪ 2018/10/9‬حتى الثلاثاء الموافق ‪2018/12/3‬‬
‫‪.9‬التطبيق البعدي لأدوات القياس على مجموعات التجربة‪.‬‬

‫‪ .10‬إج ارء المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات التى تم التوصل إليها‪ ،‬وتحليلها للتوصل إلى‬
‫النتائج ومناقشتها وتفسيرها‪.‬‬

‫‪ .11‬تقديم المقترحات والتوصيات والبحوث المقترحة‪.‬‬

‫‪- 20 -‬‬