Page 113 - PAI 11 GURU

bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis/whiteboard, kertas
karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
q. Peserta didik mengamati arti ayat (mufradãt) dan terjemah Q.S. an-
Nisã/4 : 59, Q.S. al-Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
r. Peserta didik mendiskusikan arti ayat (mufradãt) dan terjemah Q.S.
an-Nisã/4 : 59, Q.S. al-Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
s. Peserta didik memasangkan kertas yang bertuliskan potongan-
potongan ayat tersebut dengan kertas lain yang berisi tentang arti
dan terjemah dari ayat yang dipilih.
t. Peserta didik mengamati isi kandungan Q.S. an-Nisã/4 : 59, Q.S. al-
Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
u. Peserta didik mendiskusikan isi kandungan Q.S. an-Nisã/4 : 59, Q.S.
al-Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105. secara berkelompok.
v. Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya, dan kelompok lainnya mendengarkan/menyimak
sambil memberikan tanggapan.
w. Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan
terhadap hasil diskusi tentang isi kandungan Q.S. an-Nisã/4 : 59,
Q.S. al-Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis-hadis yang
terkait.
x. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom
rangkuman.
y. Pada kolom “Membaca dan Menghafal”, guru :
1) Membimbing peserta didik untuk membaca dengan Tartĩl
kemudian memberikan tanda () pada kolom ‘sangat lancar’,
‘lancar’, ‘sedang’, ‘kurang lancar’ atau ‘tidak lancar’.
2) Meminta peserta didik untuk menyalin Q.S. an-Nisã/4 : 59, Q.S.
al-Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
3) Meminta peserta didik untuk mencari hukum Tajwĩ yang
terdapat pada ayat Q.S. an-Nisã/4 : 59, Q.S. al-Mãidah/5: 48,
dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
4) Meminta peserta didik untuk membacakan hadis-hadis yang
terkait dengan taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 105