Page 140 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1
P. 140

Inspiring Lecturer Paragon

            shuttlecock jauh ke posisi belakang lapangan lawan. Dengan teknik

            servis ini, lawan biasanya terkecoh dengan mencoba maju memotong

            datangnya shuttlecock yang dikiranya akan ke depan. Namun justru
            mati langkah karena shuttlecock justru melambung melewatinya jauh

            ke belakang. Atau ada lagi Tumbling Serve atau servis melintir dan
            The Punch Service atau servis memukul tiba-tiba.

                   Inovasi  dalam  pendidikan  lebih  dari  sekadar  menerapkan
            teknologi baru. Ini tentang memecahkan masalah nyata dengan cara

            yang  segar  dan  sederhana  untuk  keberlangsungan  sebuah

            pembelajaran yang efektif. Sesungguhnya, inovasi dalam pendidikan
            dapat  muncul  dalam  berbagai  wujud.  Program,  layanan,  proses,

            produk,  dan  kemitraan  semuanya  dapat  meningkatkan  hasil

            pendidikan  dengan  cara  yang  inovatif.  Permainan  inovatif  bangsa
            Indonesia semisal petak umpet, bola bekel, gundu, lompat tali karet,

            congklak,  egrang,  gobak  sodor,  patok  lele  misalnya  dapat
            meningkatan pelajaran matematika atau fisika, tentu inovatif. sayang,

            dukungan risetnya masih sangat kurang.
                   Inovasi dalam pendidikan pada akhirnya menyesuaikan skala

            solusi  dengan  skala  tantangan.  Ini  mengacu  pada  kreativitas  dan

            pengalaman  masyarakat  sendiri,  semisal  Sekolah  Lansia  Di
            Jogjakarta  yang  mengumpulkan  para  lansia  secara  berkala  untuk

            belajar tentang kesehatan  maupun pemberdayaan para awam untuk
            mendidik dalam pendidikan anak usia dini (PAUD).

                   Inovasi pendidikan adalah inovasi dalam bidang pendidikan

            atau  inovasi  untuk  memecahkan  masalah  pendidikan.  Jadi,  inovasi
            pendidikan  adalah  suatu  ide,  barang,  metode  yang  dirasakan  atau



            128
   135   136   137   138   139   140   141   142   143   144   145