Page 188 - ملف الإنجاز - portfolio

‫أداء ‪ SRLTAS‬كمقياس متعدد الابعاد لشمل العوامل المتعلقة بالعواقب الاجتماعية لقلق الامتحان؛ مثل اختلاف‬
‫درجة القلق حسب نوع الاختبار‪ ،‬الجوانب الزمنية لقلق الامتحان (بعد او قبل الامتحان‪ ،‬صباح الامتحان‪ ،‬الليله‬

‫التي تسبق الامتحان)‪ ،‬القلق حول عواقب نتيجة الامتحان‪ ،‬والاثار التي من انها ان تزيد القلق‪.‬‬
‫حدود البحث‬

‫‪ .1‬إن عينات الأبحاث الأربعة تم انتقائها من جامعة أبحاث أمريكية واحدة وان هذه العينات تمثل الجامعة‬
‫اثني ًا وعرقي ًا‪.‬‬

‫‪ .2‬إن نسبة الإناث في العينات كانت تفوق نسبة الذكور بكثير ومن المعروف من الدراسات السابقة أن قلق‬
‫الامتحان لدى الإناث أكثر بكثير من الذكور‪.‬‬

‫‪ .3‬إن المشتركين في البحث كانوا ضمن تخصصات جامعية متشابهة‪.‬‬
‫التوصيات‬

‫‪ .1‬على الدراسات المستقبلية بحث عينة تشمل طلاب أكاديميين من جامعات وتخصصات مختلفة‬
‫‪ .2‬يجب اجراء بحث يشمل عينة كبيرة ومتكافئة الجنسين‬

‫‪ .3‬يجب اجراء بحث إضافي لاستكشاف سلوك الطلاب وخبراتهم بدل من اجهادهم وقلقهم‬
‫‪ .4‬ينبغي أيضا دراسة قلق الامتحان فيما يتعلق بالتعلم المنظم ذاتيا من حيث البحث عن مساعدة الاخرين‪،‬‬

‫والادراك العام للمواد‪ .‬يجب اجراء جلسات ارشادية فردية للطلاب الذين لديهم تصورات مسبقة حول‬
‫القلق‬

‫‪188‬‬