Page 186 - ملف الإنجاز - portfolio

‫‪ -3‬أداة البحث‪ :‬تم استخدام الاستبيان‪ ،‬واختبار ‪ ,MSLQTA,SRLTAS,TSA‬تم استخدام هذه الأدوات في‬
‫الدراسات الأربعة لقياس قلق الاختبار لدى الطلاب‪.‬‬

‫‪ -4‬البحث يشمل أربع دراسات سابقة والتي درست مصداقية مقياس القلق فيما يتعلق بالاهتداء الذاتي‬
‫للتع ّلم تم تطوير أداة جديد وهي مقياس قلق الامتحان فيما يتعلق بالاهتداء الذاتي للتعلم وفحص مدى‬

‫مصداقيته‬
‫عينات الدراسات الأربع‬
‫الدراسة الأولى‪ ٢٦٤ :‬طالب جامعي من جامعة أبحاث أمريكية المشاركة تطوعية من اجل الحصول على نقاط‬
‫إضافية للمقرر الدراس ي ‪.٪١‬‬
‫الدراسة الثانية‪ ٢٦٤ :‬طالب جامعي من جامعة أبحاث أمريكية المشاركة تطوعية من اجل الحصول على نقاط‬
‫إضافية للمقرر الدراس ي ‪..٪١‬‬
‫الدراسة الثالثة‪ :‬المشاركة تطوعية من اجل الحصول على نقاط إضافية للمقرر الدراس ي ‪٪١‬‬
‫الدراسة الرابعة‪ ٢٦٢ :‬طالب جامعي اختيروا من عينات الدراسات ‪ ١،٢‬و ‪ ٣‬من جامعة أبحاث أمريكية المشاركة‬
‫تطوعية من اجل الحصول على نقاط إضافية للمقرر الدراس ي ‪.٪١‬‬
‫جمع معطيات الدراسة الرابعة‬
‫جمع معطيات الدراسة الأولى‬
‫تم تطوير مقياس للقلق فيما يتعلق بالاهتداء الذاتي للتعلم مكون من ‪ ٢٢‬بند‬
‫‪ ، SRLTAS‬شملت هذه البنود‪ :‬تأثير الدراسة المكثفة‪ ،‬تأثير نتيجة الامتحان على التحصيل العام‪ ،‬التحديات‬
‫المتعلقة بوقت الامتحان‪ ،‬شعور الطالب عند استلامه ورقة الامتحان الهدف من هذه البنود هو جمع‬
‫معطيات ديموغرافية حول الطالب‪.‬‬
‫جمع معطيات الدراسة الثانية‬
‫تم تطوير مقياس القلق فيما يتعلق بالتعلم المنظم ذاتيا من الدراسة الأولى مع بعض التعديلات‪ ،‬حيث تم ادراج‬
‫بنود تتعلق بالتنظيم الذاتي من حيث المعرفة الاجتماعية ‪SRLTAS‬تم استخدام مقياس قلق الامتحان‬
‫وهو مكون من ‪ ٣٣‬بند‪ TAS‬مقياس القلق فيما يتعلق باستبيان استراتيجيات التعلم المحفزة ‪MSLQTA‬‬
‫جمع معطيات الدراسة الثالثة‬
‫تم ادراج مقياس للقلق فيما يتعلق بالتعلم المنظم ذاتيا للمشاركين وهو مكون من ‪ ٢٢‬بند‬
‫‪ SRLTAS‬تم استخدام مقياس قلق الامتحان وهو مكون من ‪ ٣٣‬بند‪ TAS‬مقياس القلق القلق فيما يتعلق باستبيان‬
‫استراتيجيات التعلم المحفزة ‪.MSLQTA‬‬

‫‪186‬‬