Page 14 - Teacher advisor

‫مهارات تطوير التفكير العلمي‬

‫المهارة الأولى في النص تهدف إلى تمكين‬ ‫‪.1‬مهارة المقارنة والتباين‪:‬‬
‫الطالب من المقارنة بين النباتات المختلفة من‬
‫أ‪ .‬تمعن في الصورة التي أمامك‪ .‬ثم أجب عن الأسئلة التي تليها‪.‬‬
‫حيث أوجه الشبه والاختلاف‪.‬‬
‫في هذا السؤال يوجد بندين‪:‬‬ ‫‪ -‬ماذا ترى في الرسمة؟ أعشابًا أم أشجاًرا؟‬
‫‪ -‬هل هذه الأعشاب مفيدة أم لا حسب رأيك؟‬
‫أ‪.‬يوجد في البند أ صورة لمجموعة نباتات‬ ‫‪ -‬حدد أوجه الشبه والاختلاف بين هذه النباتات‪.‬‬
‫متنوعة‪ .‬على الطالب أن يتحدث ماذا يرى‬
‫في الصورة‪ ،‬وإبداء رأيه حول الفائدة المرجوة‬ ‫أوجه الاختلاف‬ ‫أوجه الشبه‬
‫من النباتات‪ .‬ومن ثم يقارن بينها ويجد أوجه‬
‫الشبه ونقاط الاختلاف وإدراجها في الجدول‬ ‫ب‪ .‬حدد أوجه الشبه والاختلاف بين نبتة "الزعتر" ونبتة "الميرامية"‪.‬‬

‫المرفق‪.‬‬ ‫أوجه الاختلاف‬ ‫أوجه الشبه‬
‫ب‪.‬على الطالب أن يقوم بالمقارنة بين نبتة‬

‫الميرامية ونبتة الزعتر من حيث التشابه‬
‫والاختلاف حسب الصور المعطاة‪ ،‬وإدراج‬

‫ذلك في الجدول المرفق‪.‬‬
‫‪-‬من الممكن الخروج إلى ساحة المدرسة‪ ،‬أو إلى‬
‫دفيئة زراعية للمقارنة بين النباتات‪ .‬أو الخروج‬

‫إلى جولة بين أحضان الطبيعة‪ ،‬والبحث عن‬
‫النباتات المذكورة‪ ،‬وخصي ًصا الزعتر‪ .‬حيث‬

‫يتعرف الطلاب على صفاتها‪ ،‬والمقارنة بينها‪.‬‬
‫‪ -‬إحضار شتلات من المشتل‪.‬‬

‫‪11‬‬