Page 14 - C:\Users\User\Documents\Flip PDF Corporate Edition\TUGAS12-110-AIDAN NUR A\

dipilih harus terdiri dari siswa/sasaran dari berbagai tingkat kemampuan

(pandai, sedang, kurang pandai), jenis kelamin yang berbeda- beda (laki-laki,

dan perempuan), usia yang berbeda-beda, mempunyai latar belakang berbeda.

Strategi dalam implementasi evaluasi kelompok kecil meliputi beberapa

12
langkah-langkahnya berikut: a). Beberapa peserta didik diminta mengetes

prototipe media pembelajaran yang dikembangkan; atau seorang guru menguji

prototipe media pembelajaran yang dikembangkan terhadap sampel peserta

didik serupa seperti situasi pembelajaran; b). Evaluator mengamati perilaku

peserta didik dan atau guru ketika memakai media pembelajaran dan

mencatat masalah-masalah yang dihadapinya. Pada saat pengamatan,

evaluator tidak memberikan petunjuk sedikitpun kepada peserta didik saat

menggunakan media pembelajaran tersebut, kecuali peserta didik bertanya

atau meminta bantuan kepada evaluator. Pertanyaan atau permintaan bantuan

yang diajukan oleh peserta didik dicatat oleh evaluator sebagai bagian dari

pengamatan; c). jika terdapat tes, lakukan setelah sekelompok peserta didik

selesai menggunakan prototipe media pembelajaran tersebut. Tetapi, lebih

baik sebelum pembelajaran dengan menggunakan prototipe media

pembelajaran ini dilakukan telah dilakukan pre-test terlebih dahulu; d).

sesudah itu dilanjutkan dengan sesi wawancara. walaupun pertanyaan

wawancara telah disiapkan sebelumnya, evaluator dapat menggunakan

catatan pengamatan sebagai dasar dalam mewawancarai peserta didik secara

lebih mendalam. dan e). kuesioner, dapat diserahkan terakhir setelah sesi

wawancara atau focus-group discussion selesai dilaksanakan.

4. Evaluasi Lapangan (field evaluation)

Evaluasi lapangan (field evaluation) adalah fase terakhir dari evaluasi

(https://journal.uny.ac.id/index.php/mip/article/download/3201/2682, diakses pada 12 April 2021,
Pukul 00:54). Hal. 3

12 Bambang Warsita, op.cit. hal. 445
14