Page 12 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

3
Mengamati gambar hal. 4 - 5, kemudian
berdiskusi tentang situasi tersebut.

฀ ฀ Anak-anak telah sampai di pulau. Tempat
apakah ini? Lalu, siapa yang tinggal di sini?
• A j a k s i s w a m e m b a y a n g k a n l a l u
mendiskusikan tentang apa yang dilihat
oleh anak-anak yang telah sampai di
tempat tujuan tersebut? Apa yang sedang
mereka bicarakan? Dan apa yang akan
dilakukan oleh anak-anak itu?
 Agar siswa dapat menyatakan letak benda
dengan tepat, mari kita minta mereka
menggunakan kata-kata petunjuk posisi
seperti depan-belakang, kanan-kiri, atas-
bawah, dan lain-lain.
 Dari pernyataan siswa seperti, "ada banyak
kepiting di pasir.", "bunga tulip dan
dandelionnya sedang mekar.", anak-anak
membawa bekal permen.", dan lain-lain, kita
dapat menstimulasi siswa untuk menyadari
jumlah benda-benda tersebut dan
menghubungkannya dengan kegiatan
selanjutnya.
4

Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-1
Tempatkan gambar seperti yang ditampilkan dalam buku teks ajar.
リス どんぐり

かい こども

かに
ミツバチ きのこ
チューリップ
タンポポ

4 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I