Page 40 - Matematika-BG-KLS-I

b. Benda apa yang paling sedikit?

c. Apa alasan kalian?
z Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk
menyampaikan pendapat mereka. Bapak/Ibu
Guru dapat menampung pendapat peserta didik
dan akan dikuatkan pada eksplorasi berikutnya.

2. Menemukan Konsep Sama Banyak, Lebih Banyak,
dan Lebih Sedikit 1. Sama Banyak
Di taman ada 4 sepeda.
Di taman ada 4 burung.
z Peserta didik berdiskusi secara berkelompok.

z Dalam setiap kelompok, peserta didik
mendapatkan tiga kelompok benda dengan dua
kelompok benda sama banyak. Contoh: 4 biji
salak, 4 kelereng, dan 5 batu.

Konsep Sama Banyak
Jumlah sepeda sama banyak dengan jumlah burung.
z Peserta didik mengambil dua kelompok benda 18 Matematika untuk SD/MI Kelas I
yang sama banyak. Misalkan biji salak dan
kelereng. Peserta didik memasangkan satu
per satu antara biji salak dan kelereng. Cara
memasangkan seperti contoh di buku siswa.

z Bapak/Ibu Guru membimbing dengan
pertanyaan:
Apakah banyaknya biji salak dan kelereng
sama?

z Peserta didik mengamati buku siswa tentang
konsep sama banyak. Mereka mengamati
sepeda dan burung yang dipasangkan satu per
satu sehingga terlihat bahwa banyak sepeda
sama dengan banyak burung.

z Bapak/Ibu Guru memberikan penguatan
tentang konsep sama banyak.

Sama banyak jika semua benda kelompok
pertama mempunyai pasangan di kelompok
yang kedua. Begitu pula sebaliknya.

32 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I